[課程]周燕妮《搭石》

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1、小學(xué)四年級(jí)《搭石》詞語(yǔ)教學(xué)案例及反思廣西隆安縣古潭鄉(xiāng)中心小學(xué):=i周燕妮【設(shè)計(jì)理念】《搭石》是作家劉章回憶體散文。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，并通過(guò)生活中幾個(gè)非常平凡的鏡頭，來(lái)展現(xiàn)村民的人性美。因此，在設(shè)計(jì)教淫時(shí)，我遵循感知、感悟、及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。先是根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)，再現(xiàn)這些生活畫面；接著通過(guò)生動(dòng)地想彖、親切地感受以及深情地朗讀來(lái)感焙文木；最后通過(guò)學(xué)以致用，讓學(xué)生設(shè)身處地，感受人性的美好。在實(shí)踐中，通過(guò)文字、圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫等一些冇效的教學(xué)手段，高度地縮減老師講的時(shí)間，更多的時(shí)間留給學(xué)生讀、想象畫面，感知文木、感悟以及發(fā)現(xiàn)美

2、?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)木課生字、生詞。2、能正確、流利、冇感情地朗讀課文，抓住文章重點(diǎn)的詞語(yǔ)的理解感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到情感的熏陶。3、運(yùn)用邊讀邊想彖I田i而、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解課文，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美。［教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：運(yùn)扁邊壓邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美。難點(diǎn)：理解為什么說(shuō)“搭右”聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課文相應(yīng)圖片【教學(xué)過(guò)程】一、文本導(dǎo)入1、出示課件：配樂(lè)（圖1）同學(xué)們這潺潺流水的鄉(xiāng)村是作家劉章?tīng)敔數(shù)募?/p>

3、鄉(xiāng)。他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒、有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底潺潺而流的小溪。每當(dāng)劉章?tīng)敔攦諔浖亦l(xiāng)覺(jué)得最美的述是家鄉(xiāng)的搭石，下面讓我們跟著鄉(xiāng)親們，跟著劉章?tīng)敔斠黄鹑バ蕾p這道風(fēng)景吧，讓我們?nèi)ジ惺苣瞧椒捕利惖拇钍伞?、板課題、讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)圖片及教師生情并貌的描述，激發(fā)學(xué)生去探知文本的欲望。）二、整體感知、初識(shí)搭石1白瀆課文、讀準(zhǔn)字咅讀通句了。想一想什么叫搭石。搭石給你留卜?怎樣的印象。2、交流學(xué)習(xí)什么叫“搭石”（1）誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一下什么是搭石？（畫搭石）（2）誰(shuí)能用課文的句子冋答。（指名讀笫一自然段）師：是

4、呀這就是搭石。這些不起眼的搭石，卻構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。導(dǎo)語(yǔ)師：如杲?jīng)]有搭石，家鄉(xiāng)的人們?cè)趺催^(guò)小溪呢？誰(shuí)能用課文句了回答。岀示：山洪過(guò)后……,人們必須脫靴紹褲。（1）教學(xué)“綃”，卷起來(lái)的意思，教師動(dòng)作示范。（2）通過(guò)讀體會(huì)沒(méi)有搭石的麻煩、不便等?？谡Z(yǔ)練習(xí)：如果小溪里沒(méi)冇搭石，人們上工、下工就必須：脫靴綃褲。人們趕集就必須_一：人們?cè)L友就必須一句話，人們來(lái)來(lái)往往都必須脫靴縮褲。（3）看到人們一次乂一次的脫靴縮褲，讓你體會(huì)到了什么？（生談體會(huì)）（4）回讀體會(huì)：是呀，這些不便、麻煩，辛苦那還大都是在夏天啊，可是到了秋冬季節(jié)，天氣變涼了，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過(guò)小

5、溪了。這時(shí)候讀：上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去?？谡Z(yǔ)練習(xí)：如果我是那位急著趕路的老人，踩到不穩(wěn)的搭石，我會(huì)想（）然后（）了解這些我們?cè)賮?lái)讀什么是搭右。（齊讀）（5）讀了課文搭石給你流下怎樣的印象，從課文找寫搭石很美的句子（搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景）設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)我抓住了“脫靴紹褲”通過(guò)動(dòng)作示范理解“縮”字意思后,釆用創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)說(shuō)話的訓(xùn)練體會(huì)出人們?yōu)槭裁匆獢[搭石的重要性。然后再次從讀中了解什么是搭石。為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。繞風(fēng)景、自主尋美下面讓我們跟著鄉(xiāng)親

6、們，跟著劉章?tīng)敔斠黄鹑バ蕾p這道風(fēng)景吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，默讀其中2?4自然段，邊讀邊想象畫面，劃下你喜歡的語(yǔ)句，找出哪個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)理解意思，還可以在旁邊寫下口己的感受。想一想，那是一副怎樣的畫面?設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想像理解畫面，邊找重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)能力。四、深入理解詞語(yǔ)、品味搭石、體會(huì)搭石。（一）、出示：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭右的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)：清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。1、讀通句子。正音“行”并多音字組詞。2、踏踏、協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽指名讀止確。3、學(xué)生運(yùn)用抓

7、住重點(diǎn)詞語(yǔ)想象畫而的方法，體會(huì)“走石圖”的美，你們從哪兒體會(huì)到畫面的美呢？（協(xié)調(diào)有序）4、怎樣的動(dòng)作才是“協(xié)調(diào)有序”呢？（可聯(lián)系上下文理解，從課文屮找一些句子說(shuō)明這個(gè)詞的意思。）5、動(dòng)作演示：讓我們加入到走搭石的人群中：前面的……踏踏，后面的……踏踏；前面的…踏踏…后面的……踏踏（師生合作做動(dòng)作并齊讀）6、沒(méi)有人踩腳，沒(méi)有人跌入水中，該是有人指揮吧（生搖頭）。師：其實(shí)沒(méi)有人指揮，又那么默契，那么有序這樣的動(dòng)作叫■…協(xié)調(diào)有序7、“清波漾漾、人影綽綽”指名邊讀正音，邊看動(dòng)畫圖，感受身臨其境。8、引讀：同學(xué)們,劉章?tīng)敔斣诖笊嚼锕ぷ髁?3年，每年都有200天以上走

8、搭石，他常?？吹竭@樣的情景，讀：（每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)