我地教書育人故事

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1、實用標準文檔春風化雨，潤物無聲——我的教書育人故事東街小學田娟娟自參加工作以來，我一直擔任英語教學工作。我的最大的感受就是對學生要有愛。這種愛，不但是教師獻身教育事業(yè)的原動力，而且也是教育智慧賴以生長的土壤。沒有愛就沒有真正的教育，每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲，肯定和贊譽。作為教師應珍惜學生心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機會，不斷地讓學生取得“我能行”的成功體驗。教師要做到最在限度地理解、寬容，善待每一個學生，孩子犯錯誤時，他們迫切想得到理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。我的班上曾經有這樣的學生，他上課從來不聽講，考試向來不及格，語文、數學加起來也不過三、四

2、十分。課堂上偶爾發(fā)言，同學們都以異樣的眼光看著他，常引得全班同學哄堂大笑，顯然是“喝倒彩”文案大全實用標準文檔。面對此種情況，一方面，課堂上我立即制止這種不良現象，引導同學們應伸出援助之手幫幫身邊的同學，同學們在一個班集體，就像是兄弟姐妹一家人，班上掀起幫扶、結對子風氣，同學主動互幫、互學，共同進步，營造良好的學習氣氛。以減輕他的心理壓力；另一方面，課下，我主動與他接近，跟他聊天，拉家常，還有意安排他為老師做一些事情。如：到辦公室取書，給老師做教具等等，時間長了，他感到老師處處想著他，看得起他。師生感情融洽了，加深了，師生間親和力加強了。為了便于對他的監(jiān)督指導，我特意安排他

3、坐在前排。上課提問時，估計他能夠回答的問題就讓他回答，對他的每一點進步都給以及時的表揚和鼓勵。為了掌握他的學習情況，我試著努力地批改他的作業(yè)，通過面批，使他及時發(fā)現作業(yè)的錯誤，及時糾正。由于他知識基礎差，學習欠賬太多，放學后，我還經常留下來幫他補課，精誠所至，金石為開，漸漸地，他對學習產生了興趣，上課愛回答問題，作業(yè)也能保質，保量地完成，學習成績有了明顯的提高。畢業(yè)后，他走上了工作崗位，每逢教師節(jié)，他都會給我發(fā)短信：“老師，是你幫助我走上正確的人生之路?！笨吹竭@些，我的心情也無比欣慰。對有困難的學生熱情幫助，但對學生的缺點和問題要及時指正，嚴格管理，敢于做嚴師，建立起深厚的

4、師生感情。有人說：“我們被譽為園丁，園丁的工作除了澆水、施肥，還有一項更重要的內容就是剪枝。”文案大全實用標準文檔有一位同學家里經濟狀況不是很好，在一次與他們的談話中我知道這個情況后，對他的學習和生活方面都格外關心。這位同學的英語基礎來很弱，由于我經常找談心，鼓勵他，他的學習興趣不斷增強，他的英語成績在提高，第一學期期末考試成績在班里排到第三，這時，他有些不能正確對待這個成績了，表現的有些浮躁、散漫。我想，關心不等于給予特殊待遇，但我沒有立即批評他，而是采取了冷處理的方式，我故意冷淡他，講課時不與他進行眼神交流，當然更不找他談話。顯然，老師無聲卻有意的態(tài)度起到了的作用，引發(fā)

5、了他內心的思想斗爭。第二學期開學前，他給我打了個電話，談到他的期末成績，談到我對他的態(tài)度，他說：“我考好了您反而不理我，是什么意思??？”我問他：“你覺得你的基礎牢固嗎？你的水平是班上第三嗎？”他說“不是?！蔽医又鴨査骸澳悄銘{什么‘翹尾巴’？得意洋洋？上課不好好聽講？也就是說你的成績有很大的偶然性，是個泡沫，我不該把這個泡沫捅破嗎？我不理你是為了讓你冷靜、清醒?！睆哪且院?，他踏實多了，也認真多了。文案大全實用標準文檔備好課是教學關鍵的關鍵東街小學田娟娟在新課程理念下，讓學生學有所獲，在學習中享受到樂趣，這就要我們在備課中下功夫，盡心備好每一節(jié)課。首先是備學生,?了解學生的內

6、在特點、年齡特點、生理特點、心理特點，充分備學生實際需要，尊重差異，了解學生的外在因素，包括學生的生活經驗和環(huán)境并充分估計。從備課理念上要打破傳統(tǒng)教學的“一刀切”教學觀的束縛，為實施“分層教學”、“分類施教”、“個性化教學”做好準備。充分激發(fā)學生的學習情趣和學習動力，把情緒調整到最佳狀態(tài)，在備課中我們要充分認識到學生的雙基水平，用新課程理念的教學形式和方法，切合學生實際水平和需要，尊重學生的差異性，來實行分層教學。要用動態(tài)的發(fā)展的眼光看待學生，充分調動每一個學生的能動性;要客觀地分析、研究學生，相信學生的能力，用激勵性評價來激發(fā)學生樹立自信。文案大全實用標準文檔備自己就是備

7、課時自我反思、自我認識、自我評價的一個過程，說具體點就是備自己的教學策略，升華教學，追求美的境界。備自己的教學風格:弘揚個性，培養(yǎng)機智，塑造特色。備弱點:所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆，備自己就是認識自我，長善救失。還要備期望:關注差異，全面發(fā)展。備自己的形象:有效體現情感態(tài)度價值觀。轉變觀念，認真對待，在教學意識上高度重視三個問題:穿什么衣服貼近新課程的意義?理什么發(fā)型更能體現教師的個性?課堂形象是否符合教師行為規(guī)范?當然行動上更要精心準備。還要備自己的課堂話語，包括語言風格、話語技巧等。最后，我想用我們新時代的教育家魏