教書育人故事.doc

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1、我的教書育人故事——愛是無聲的語言赫山實驗學校劉勝蘭在父母的眼中，孩子，或許就是一塊璞玉，散發(fā)光芒，散發(fā)希望。在他人的眼中，孩子，或許就是一棵幼苗，需要陽光，需要雨露。在我的眼中，孩子，或許就是一位天使，帶來魅力，帶來靈動。自從第一次踏上三尺講臺，我就告訴自己，要呵護這些純真無暇的可愛天使。???可是，有些時候,你把沙子握的越緊，它溢出的卻越多。?????小濤是我們班的“問題”兒童，個頭不高，能量卻十足。他貪玩，學習不用心，常不完成作業(yè)，上課愛講話，影響班上正常秩序。愛出風頭，好打抱不平，自己又不肯吃虧，我每天能收到班上其他同學不少于十次的“投訴”。至于扣班分，影響班級常規(guī)評比，那更是家常便飯

2、。說起他，幾乎每個老師都會搖頭，覺得這是一個無可救藥的學生。接手這個班后，我與他的父母接觸了幾次，父母沒讀什么書，只知道想把孩子教育好，卻不知從何下手，只要老師一反映情況，就少不了對孩子一頓拳打腳踢，可每次收效甚微，他照樣我行我素，同學們經(jīng)常怨聲載道，叫苦不迭……我也多次找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個同學歡迎、老師喜歡的好孩子。他總是口頭上答應了，在下一秒就忘了，真是“承認錯誤，堅決不改”。我真覺得心有余而力不足，可是他的行為會影響整個班級的班風，并且他還只是一個四年級孩子，更需要老師的關心與幫助。因此我下定決心，只要有一點機

3、會，只要有一絲希望，一定要爭取把他轉(zhuǎn)變過來。我細心地找了一下對他教育失敗的原因：一是我太過于關注他，一旦有不良行為出現(xiàn)，就反饋給家長，他自己潛意識里給自己貼上了“壞孩子”的標簽，所以對于自己的舉動覺得習以為常，至于造成的后果，他已經(jīng)漠視了。二是我在班級上很多時候都沒有讓他表現(xiàn)的機會，也很少表揚他，他在班級生活中找不到自信和學習的樂趣，于是，我停止了向家長打小報告，開始靜靜地等待，等待一個他能證明自己的機會。金秋十月，校運會在大家的翹首等待中如期而至，他自告奮勇報了一個冷門：男子1500米長跑。同年級的長跑健將比比皆是，或腿長，或耐力好，或速度快，他個子矮小，似乎沒什么優(yōu)勢。但我分明看到在同學們

4、驚訝的目光中他頭抬得高高的，目光無比堅定。從那天起，每天清晨，操場上多了一個瘦小的身影；放學時分，他披著落日的余暉一圈一圈堅持著……比賽的時候到了，他戴好號碼布，滿懷憧憬地等候在起跑線，我悄悄地給他爸爸打了一個電話，希望父親看到自己兒子為一件事的執(zhí)著與努力，又安排幾個學生在跑道不同地點助跑，給他鼓勵。比賽開始了，第一圈，他以不太明顯的優(yōu)勢位于第四；第二圈，在同學的鼓勵下，與第三不相上下，后半圈，終于順利趕超；第三圈，他有些筋疲力盡了，似乎很難支撐下去，但是他在人群中聽到父親的加油聲時，精神為之一振，咬牙堅持了下來，最后一百米沖刺時，我陪在了他的身邊，他像一下子注入了新的活力，竭盡全力向前沖去，

5、雖然只是第二名，但他已經(jīng)盡力了。最重要的是，他看到了同學的關心，老師的關愛和父母的贊賞。領獎時，他的臉上掛著從未有過的笑容，那樣燦爛，那樣可愛，讓人欣慰，讓人感動。后來他到辦公室說：“老師，我再努力一點，就可以拿第一名。”我摸了摸他的小腦袋，欣慰地說：“老師知道你盡力了，只要努力，其它事情你也能做好！”他不好意思地笑了。漸漸地，教室里礦泉水沒了，有人悄悄換；同學桌椅壞了，有人默默修；老師忘關燈了，有人記得關……同學打他的小報告少了，班務日志里表揚欄內(nèi)他的名字多了，上課時人群里也能找到他不太高舉的小手了。我又經(jīng)常把一些他能勝任的工作交給他做，比如：收發(fā)作業(yè)，幫忙拿教具等。有時還讓他與成績好的，學

6、習能力強的中隊長合作制作簡單的學具。他得到老師的信任，同學的幫助，成績進了一大步。一個積極向上，做事認真的小濤出現(xiàn)了，雖然偶爾有點小毛病，但越來越招人喜歡了。這次經(jīng)歷讓我深深懂得，作為一名班主任,不要將孩子的過錯死死盯住，眼光放開一點，內(nèi)心多一把衡量的尺子，手下就會多一批優(yōu)秀的孩子。以寬容的心態(tài)去對待他的每一次過失,用期待的心態(tài)等待他的每一點進步,用欣賞的目光去關注他的每一個閃光點,用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。每一個孩子都是值得塑造的精靈，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收

7、獲，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。我希望，在我的班級里,每一名學生都在明媚的陽光中追求真知,在陽光和雨露的洗禮下，他們可以更快地成長。屬于我的教書育人故事，這還只是開始。我要用我的滿腔熱情呵