2019校本教研大家談活動總結(jié)

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1、校本教研大家談活動總結(jié)　　“校本教研大家談”活動開展一段時間以來，學(xué)校各個教研組對校本教研有了本質(zhì)性的認(rèn)識。我們學(xué)校通過周一工作例會的主題討論，各教研組利用大教研時間對“以什么形式開展校本教研、校本教研究竟研什么”等系列問題展開討論。討論主題鮮明，氣氛熱烈，也取得一定的成效?，F(xiàn)在談?wù)勛约簩π１窘萄械囊恍┠w淺的看法。　　一、校本教研要做到“以校為本”　　校本教研就是要以校為本，站在學(xué)校的角度，立足學(xué)科特點(diǎn)、師情生情、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，圍繞本學(xué)期或階段性開展主題式校本教研。即校本教研要從實際出發(fā)，

2、研討的專題要小，找準(zhǔn)教師普遍存在的問題提煉出有價值的問題形成小課題，開展校本專題研究。這樣以校為本的校本教研就頗具針對性?！　《?、校本教研要做到“建章立制”　　校本教研要走向制度化、規(guī)范化，就必須制定一系列校本教研制度，為校本教研的實施提供保證。為此，我校教研組通過共同商議，建立以下制度：一是建立問題記錄制度。要求教師課前帶問題參與備課，帶問題進(jìn)課堂聽課，圍繞問題進(jìn)行評課。把具體問題作為研究的起點(diǎn)。二是建立對話交流制度。倡導(dǎo)不定時不定點(diǎn)的隨機(jī)對話交流制度，確定每周一天的“校本教研日”制度，開展問

3、題交流研討會等校本教研活動。三是建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。學(xué)校要采用推薦學(xué)習(xí)理論、“師徒結(jié)對”、骨干教師講座、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的“二次培訓(xùn)”等多種形式定期組織教師理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，同時有效組織針對教師、教研組所提問題的專題理論學(xué)習(xí)活動，為問題的解決尋求理論幫助和支持，提高教師的理論積淀，讓校本培訓(xùn)切實為教師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展服務(wù)。四是建立校本小課題研究制度。引導(dǎo)教師、教研組把有價值的問題上升為課題進(jìn)行研究，各校擬定的課題要實、小，管理要簡便規(guī)范，過程性材料要實在完整，體現(xiàn)成長即成果。五是建立評價考核制度。與評優(yōu)評先

4、、職稱評聘、量化考核等掛鉤，定期獎勵教學(xué)研究成果。　　三、校本教研要做到“講究實效”　　校本教研不能流于形式，它應(yīng)該作為學(xué)校教科研的重要載體，通過開展校本教研活動提升學(xué)校教科研水平，提高教師專業(yè)化水平。因此，校本教研要力求實效。一保證校本教研時間。確保每周一天的教研日活動的常態(tài)化開展。二保證校本教研的內(nèi)容。事先確定每周校本教研的課題內(nèi)容，遵循“話題——問題——課題”研究流程，圍繞小課題開展研究。三保證校本教研的活動有延伸。形成小課題后，教研組成員要緊緊圍繞小課題進(jìn)行研究，做到校本教研有小專題，備

5、課、上課、聽評課都能圍繞小課題。特別要注重每位老師研后的反思與整改，把小課題研究付諸實踐，引向深入，以達(dá)到校本教研的實效性。