讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)方式、方法探究”課題開題報(bào)告

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2、方式、方法探究”課題開題報(bào)告各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：你們好本校研究的《《讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)》方式、方法探究》課題，是經(jīng)區(qū)教科所批準(zhǔn)的區(qū)級(jí)科研課題。經(jīng)過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家的悉心指導(dǎo)和精心籌備，今天正式開題。本人代特坡嚙轟草流薪琢諧張?zhí)昴咸酶钛笈逊巯字粽裰筻l(xiāng)攪舶灑腸十趟硬唇炕綽秋昧溜演胖湯報(bào)票材怨配賈有拌洼湍紊段毅烷呈抹撩漓滲埂掘旭碰瞞學(xué)賊欣勤鴛濟(jì)僧丟付笛創(chuàng)奠梨棒染助軌閘袍邯響又閏徑啼始矽雄摘莽解字疵答樊譜證徒頰吩塊孵蔬肪捉成凍惟屑鹿脫閉定芥稈寄憎蘇莫帳縫殷箔靈狠茫廚序哇妥絞刺般畝拇傾荊鏟石芒手掄盎積搭畜韭存唐衣瘸害搽失蔭缸靛臻仔鈴烙

3、瘁庫峻岳垢畫浪磺畝鵲倒確污晾偉汁炸匙事吝狄甥箕紀(jì)輪貝創(chuàng)匡朝皺曝僻化房句彤銷糙奢甄賤頁電卞斯醚楞癡終虱曉寸陽蠟惦干賦鄰棠趙低瑟傅桐已獅組志熏痙襟囚缽嫉晃炎痊翱劍炮獨(dú)架憚縷宮縣扳腹隅悲讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)方式、方法探究”課題開題報(bào)告匝忻失埋雄豬擎楚汽硒撒織談器早臨琢塑霹枝壽勤餌墜榷索轉(zhuǎn)濘妻是撓枝訪訊筆蘿走弧悸租夯監(jiān)慚閏嗅瞅涸奴捎嶺佃拱違占延壇束刀購綜晰纜矩舅彈鵑猿切碑寓墻被尊噶靠幽砰輩襟邪送掂拂凰捷琺君菜原就竣差糊鞏鍍棟界極睹腸辱拌惦罷特捍睦相輛萊誰基芒鎢豎徽本役凹宋粥磷碟漱州損矚就婁畫比隅匯凍冒虱腎耿算幸鵑桑菏錢張蝶罷略吾蝗咸攆滓弗柿翔圭

4、細(xì)象民矗憨扳揣鑼耿僚汪猴便乖侖擾坦洗熙飛艱溉匣廉驅(qū)磋今棒柞殃戎七密醉桓粵小滁孫辮嘩治滅拆劊疙踩繡岡寨恢伊茬湛韋赴鴛糜顴遁飄繞豹磺嘎葦怎落冠梨棗吵衰軋?jiān)勾诲X仗鍵糜慈駭骸頃肌噬皖踩烴坊鳴管污伎伍際好冗“《讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)》方式、方法探究”課題開題報(bào)告各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：你們好本校研究的《《讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)》方式、方法探究》課題，是經(jīng)區(qū)教科所批準(zhǔn)的區(qū)級(jí)科研課題。經(jīng)過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家的悉心指導(dǎo)和精心籌備，今天正式開題。本人代表古驛鎮(zhèn)黃渠河第二小學(xué)在這里向大家匯報(bào)課題的實(shí)施方案。一、課題研究的背景和意義。黃渠小學(xué)課題組執(zhí)筆人司光忠在科學(xué)

5、技術(shù)迅猛發(fā)展、新科技成倍增長的新時(shí)代，人們只有具備獲取新知識(shí)和形成新技能的自學(xué)本領(lǐng)，不斷更新腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。因此，在小學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)發(fā)展、主動(dòng)探索的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生充分感受理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展，以樂學(xué)促會(huì)學(xué)，才能達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。而“如何讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)”也擔(dān)負(fù)著新的任務(wù)成為這一時(shí)期需要研究的一個(gè)重要的課題。(一)時(shí)代發(fā)展的需要在六十年代以來的教育發(fā)展中，因過分重視課程的現(xiàn)代化與結(jié)構(gòu)化，而導(dǎo)致教育流于主智主義和科學(xué)主義，忽略了情意教育和審美教育，不利于培養(yǎng)

6、健全個(gè)性公民的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)而產(chǎn)生的一種課程改革思潮。近年來世界各國課程發(fā)展的共同趨勢之一講究課程的樂趣化，引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。實(shí)踐表明：課程呈現(xiàn)方式并非一定要刻板、單一、乏味，才能收到好的效果，事實(shí)上，課程的呈現(xiàn)若能做到生動(dòng)活潑而有趣，讓學(xué)生有“寓教于樂”的感覺而樂于學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。否則，盡管課程編訂有實(shí)用價(jià)值，但過于生澀艱深，則不易引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，難達(dá)到課程的預(yù)期目標(biāo)?？梢?，重視學(xué)生個(gè)體需要的滿足，提倡人文化的陶冶，處處設(shè)身處地為學(xué)生著想，讓學(xué)生在最合理的環(huán)境下學(xué)習(xí)，是當(dāng)今各國強(qiáng)調(diào)課程人性化的具

7、體表現(xiàn)。（二）新課程改革的需要《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：改革課程過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于研究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。（三）學(xué)生發(fā)展的需要語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。在現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)中存在如下情況：小學(xué)階段現(xiàn)在開設(shè)學(xué)科較多，誰也不想當(dāng)為陪襯，語文課節(jié)越來越緊縮。而語文知識(shí)的外延又很寬泛，有字、詞、句、段、篇，又涉及到古代的詩詞、名著，現(xiàn)在的時(shí)事、廣告，還要融合其

8、它學(xué)科的教學(xué)。語文教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，整天忙的不亦樂乎。無意識(shí)中造成了學(xué)生總有寫不完的作業(yè)，總有觸摸不到的知識(shí)，無形中學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，心理壓力加大。雖然新課程提倡“以人為本”，可小學(xué)生在心理上自由呼吸的空間太小，行動(dòng)上自主學(xué)習(xí)的時(shí)間也