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《做一個有教學(xué)智慧的小學(xué)語文教師》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、怎樣走自己的教學(xué)研究之路吳維山南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院二0一一年十月二十二日一、做一個研究型的教師堅持一個原則——研究。把握兩個要訣——積累與提煉。養(yǎng)成三種習(xí)慣——一是思考的習(xí)慣；二是參讀的習(xí)慣；三是做筆記的習(xí)慣。學(xué)習(xí)四種方法——一是仿創(chuàng)結(jié)合法；二是目錄縮引法；三是專題突破法；四是前沿研究法?！保ㄒ唬﹫猿忠粋€原則：研究。研究，從象牙之塔走入尋常教師家研究，能引領(lǐng)教師專業(yè)成長研究，既有名又有利（二）記住兩個要訣：積累——提煉古人云：“腹有詩書氣自華。”有積累還要善于提煉，善于精選規(guī)律性的東西，善于在單個的事例中發(fā)現(xiàn)具有推廣價值
2、的規(guī)律。小孩擺筷子，你有什么發(fā)現(xiàn)？《灰雀》曾憲一“教科研10個1工程”1.一天必讀一篇有關(guān)教育教學(xué)方面的報刊;2.一天至少寫100字的札記、摘抄、心得；3.一周至少寫出一篇累計字?jǐn)?shù)為2000字的文章；4.一周指導(dǎo)一篇達(dá)到發(fā)表水平的學(xué)生習(xí)作；5.一周必自練一套高考模擬題；6.一個月讀一部教育教學(xué)理論書；7.一個月至少在市、省級報刊上發(fā)表一篇文章；8.一學(xué)期至少命出一套達(dá)到發(fā)表水平的閱讀題；9.一學(xué)期至少發(fā)表一篇德育（班主任）工作的文章；10一學(xué)年或一循環(huán)必須研究一個專題或課題。（三）養(yǎng)成三種習(xí)慣一是思考的習(xí)慣孔子《論語》
3、“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！倍菂⒆x的習(xí)慣三是做筆記的習(xí)慣魏書生的研究經(jīng)驗(yàn)、（四）學(xué)習(xí)四種方法仿創(chuàng)結(jié)合法目錄縮引法專題突破法前沿研究法蘇步青如何做學(xué)問做學(xué)問要巧用“零頭布”。做學(xué)問要通透明白，不能一知半解。二、怎樣做教學(xué)研究（一）怎么確定選題1.選題要求一是口子要小。切忌太大。大多報刊需要的是短小精悍的文章。二是角度要新視角獨(dú)特，抓教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、視點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)來寫。“人無我有，人有我新，人新我精，人精我早。”三是問題要真什么是問題？問題就是事物的矛盾?！珴蓶|真問題的標(biāo)準(zhǔn)：問題有價
4、值，問題有根據(jù)，問題有針對性，問題是自己切身遭遇的。交流1.村校產(chǎn)權(quán)問題研究2.如何構(gòu)建語文創(chuàng)新教學(xué)體系3.如何指導(dǎo)學(xué)生把寫實(shí)作文寫具體4.怎么解決學(xué)生上課走神問題5.如何看待小學(xué)生讀經(jīng)6.孩子不喜歡讀書怎么辦①以上問題對你來說，哪些是真問題②選1～2問題，擬一論文題目。案例怎樣的選題才算有價值和創(chuàng)新課題選擇是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)?！敖處煹膶I(yè)化成長”反其道而行之，從對立的角度思考?！掇r(nóng)村區(qū)縣教育機(jī)制對教師專業(yè)化成長的干預(yù)及其對策》。一是傳統(tǒng)的教師觀對教師專業(yè)化成長的干預(yù)突出的表現(xiàn)在教師節(jié)的表彰上，價值取向是——奉獻(xiàn)
5、二是現(xiàn)行制度下教師的薪酬對教師專業(yè)化成長的干預(yù)社會辦班陽光屋教師私下輔導(dǎo)經(jīng)濟(jì)收入的反差，使他們無心在專業(yè)上再提升。三是來自各方的心理重壓對教師專業(yè)化成長的干預(yù)①歷史的原因②社會的原因③領(lǐng)導(dǎo)的原因④家長的原因⑤學(xué)生的原因……2010年11月，陜西宜川縣宜川中學(xué)高二年級組在60名教師中開展了一項評選活動，評選“最差教師”?！彼氖歉鞣N名不副實(shí)的培訓(xùn)、發(fā)表、出版、評獎等對教師專業(yè)化成長的干預(yù)面對以上情形，我們應(yīng)如何應(yīng)對呢？這個問題就擺在了我們面前，便成為我們的研究課題。觀點(diǎn)“研熱點(diǎn)、思冷門、質(zhì)權(quán)威”案例討論一些異化了的教育思想
6、。①“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”②陳鶴琴說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師”。我們可以這樣探究1.鬼話2.神話3.人話4.教與學(xué)的關(guān)系。5.家長的心理.6.內(nèi)因與外因（二）怎樣去研究談?wù)勎覍Α案形颉钡难芯课覍憽吨匦聦徱暩形虻膬?nèi)涵特質(zhì)及其培養(yǎng)策略》一文，萌動于2003年，完成于2007年，發(fā)表于2008年的《課程·教材·教法》第4期。王榮生教授策劃，一批博士生共同寫成的《2008年語文教育研究綜述》（《中學(xué)語文教學(xué)》2009年第4期）這樣評價該文：“吳維山《重新審視感悟的內(nèi)涵特質(zhì)及其培養(yǎng)策略》提出
7、從八個方面去培養(yǎng)學(xué)生的感悟意識和能力?！北灰泌w思林、朱德全合寫的《試論數(shù)學(xué)直覺思維的培養(yǎng)策略》——《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》2010年01期）李安全的《文本解讀：意義的選擇》——《名作欣賞》2009年第3期任志瑜的《探索方式變革 引導(dǎo)高效學(xué)習(xí)》——《新課程研究·基礎(chǔ)教育》2009年第1期任志瑜.“用教材教”的教與學(xué)行為探索[J]數(shù)學(xué)通報,2009,(03)袁華莉,余勝泉.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文深度閱讀教學(xué)研究[J]中國電化教育,2010,(07).周仕遠(yuǎn).蘇教版高中語文必修教材“活動體驗(yàn)”教學(xué)方式的實(shí)施策略研究[D].四川師范大學(xué),2
8、009.有的學(xué)生“感悟”能力差，怎么教也不開竅，而有的學(xué)生“感悟”能力卻很強(qiáng)，老師一點(diǎn)就明，自己一學(xué)便會，而且還能舉一反三，觸類旁通。王冕學(xué)畫；毛澤東的軍事才能；瓦特發(fā)明蒸氣機(jī)等等。他們都不是運(yùn)用傳統(tǒng)的邏輯思維法，而是直覺的“感悟”，取得了劃時代的成就。在我們的日常生活中，感悟隨處可見。對音樂的感悟力，叫“樂感”；對語言的感悟力，
