用心教學(xué),做一個(gè)有教學(xué)智慧的教師

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1、用心教學(xué)，做一個(gè)有教學(xué)智慧的教師與新教師們談初中英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)和方法黃書旋，13509038509kenhsx@163.com智慧之語(yǔ)如果你的頭腦常常去指揮他的手，那么他自己的頭腦就會(huì)變得沒有用處。因?yàn)榱?xí)慣和服從替代了理智（盧梭）。什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣（葉圣陶）。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)（波斯納）一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思，有可能成為名師（葉瀾）。教師掌握學(xué)科知識(shí)，并不必然成就一位優(yōu)秀教師。如果教師用學(xué)科知識(shí)幫助學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)，這位教師表現(xiàn)出來(lái)的是教育智慧，這將是他的學(xué)生最大的榮幸（周彬）教學(xué)智慧從何而來(lái)？教學(xué)智慧來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐以及對(duì)教

2、學(xué)的不斷研究，根據(jù)教學(xué)實(shí)際不斷改進(jìn)和修正教學(xué)的方法、目標(biāo)，有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)，切合實(shí)際開展教學(xué)工作。本講座分四個(gè)部分1.教師作為教學(xué)的資源2.研究、熟悉教材，提高課堂效率3.詞的教學(xué)方法4.簡(jiǎn)介任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法1.教師作為教學(xué)資源親和力(學(xué)習(xí)是一件很苦的事，快樂學(xué)習(xí)是不存在的。但教師的親和力可以使孩子們苦中有樂。)團(tuán)隊(duì)精神（我們是一個(gè)整體，在整體中我們朝著共同的方向前進(jìn)，我們合力“做事”，也給孩子們一個(gè)榜樣—學(xué)會(huì)共同生活。）專業(yè)知識(shí)（做好本職的前提，教師的水平?jīng)Q定教學(xué)水平，教師的水平愈高愈好）1.教師作為教學(xué)資源（續(xù)）教學(xué)法教育學(xué)知識(shí)（包括一些教學(xué)理念，這是職業(yè)對(duì)我們的要求，光有專業(yè)知識(shí)

3、是不可能高效完成教學(xué)任務(wù)的，這是我們的共識(shí)。）一些有用的教學(xué)理念:Maximumclassparti-cipation,Livelyandmotivating,Intellectuallychallenging,Buildingupthechildren’sconfi-dence(Scaffolding),Enhancinglanguagecompetenceandfluency.1.教師作為教學(xué)資源（續(xù)）一些有用的教學(xué)理念(續(xù)）:課堂教學(xué)的三原則--大密度，快節(jié)奏，多重復(fù)；通過(guò)娛樂的方式讓兒童在不知不覺中學(xué)外語(yǔ)，可以達(dá)到事半功倍的效果（德國(guó)教育家施羅德語(yǔ)）；課堂教學(xué)需要借助話題來(lái)營(yíng)造目

4、標(biāo)語(yǔ)言的環(huán)境。這些話題應(yīng)該有意義、有趣和具有可參與性，同時(shí)也應(yīng)該在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和思維范疇之內(nèi)；1.教師作為教學(xué)資源（續(xù)）一些有用的教學(xué)理念(續(xù)）：將真實(shí)生活情景引進(jìn)課堂，能縮短課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，給學(xué)生提供語(yǔ)言交際的好機(jī)會(huì)；信息輸入大于輸出,聽說(shuō)多于讀寫,語(yǔ)言功能重于語(yǔ)言形式；“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”（德國(guó)教育家，被譽(yù)為德國(guó)教師的教師第斯多惠語(yǔ)）；1.教師作為教學(xué)資源（續(xù)）一些有用的教學(xué)理念(續(xù)）:興趣來(lái)源于學(xué)有所得，學(xué)有所樂，獲得成功的體驗(yàn)；成就動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心（奧蘇伯爾語(yǔ)）；多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，少指責(zé)，在玩中學(xué)。一個(gè)沒有受過(guò)激勵(lì)的人，僅能發(fā)

5、揮其能力的20%--30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)時(shí)，其能力可以發(fā)揮80%--90%（美國(guó)心理學(xué)家威廉-詹姆斯語(yǔ)）；創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍；避免抽象的講解式教學(xué)；1.教師作為教學(xué)資源（續(xù)）一些有用的教學(xué)理念(續(xù)）:為用而學(xué)，在用中學(xué)，在學(xué)中用；不同方式對(duì)教學(xué)效果的影響：用語(yǔ)言介紹，識(shí)別時(shí)間為2.8秒；用線條圖表介紹，識(shí)別時(shí)間為1.5秒；用黑白照片介紹；識(shí)別時(shí)間為0.9秒；展示實(shí)物，識(shí)別時(shí)間為0.4秒（鄒志超，龔少英，2006,2)。學(xué)生能記住朗讀的10%，所聽的26%，所見的30%，所聽所見的50%，所說(shuō)的70%，邊說(shuō)邊做的90%（唐培勇，張玉琴，2007，）。1.教師作為教學(xué)資源（續(xù)）本學(xué)科科

6、學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法（我們是本專業(yè)的內(nèi)行，我們?cè)鯓訉W(xué)好本學(xué)科，聽說(shuō)讀寫譯等能力怎獲得？孩子們會(huì)很感興趣。）1.教師作為教學(xué)資源（續(xù)）學(xué)習(xí)策略獲取知識(shí)的方法，充分利用資源，從繁雜的媒體，如：電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播、課外讀物、參考資料、報(bào)刊雜志等獲取有用知識(shí)的能力，并把這種能力獲得的方法灌輸給孩子們。2.研究教材，提高課堂效率1）課本里有什么？（What’sinsideeachunit?)3preliminaryunits,12unitsand2reviews.ExampleofUnit6,Book1-A,GoforitTitle:Doyoulikebananas?Topic:FoodFunction

7、s:TalkaboutlikesanddislikesStructure:PresenttensetolikeYes/NoquestionsandshortanswersAffirmativeandnegativestatements2.研究教材，提高課堂效率（續(xù)）TargetLanguageDoyoulikehamburgers?Yes,Ido/NoIdon’t.IlikeFrenchfries.Idon’tliketomatoe