用心做一個智慧的懶教師

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1、用心做一位智慧的“懶”老師——讀《如何做最好的老師》有感**縣直幼兒園教師***這學(xué)期，園領(lǐng)導(dǎo)向我們推薦了特級教師魏書生主編的《如何做最好的教師》一書，書中匯集了陶行知、魏書生、蘇霍姆林斯基等多位教育大師的二十七份經(jīng)典教育感言，每份感言之后都附有典型案例。認真捧讀過后，我感觸很多。勤奮使人進步，懶惰使人落后。然而，在魏書生的眼里，當教師的，勤快很了未必是一件好事，可能不但沒有把學(xué)生教好，反而可能會教出一批真正懶惰的學(xué)生。他認為，教師越“懶”越好?！敖處熓歉墒裁吹陌?？是找出適合學(xué)生階梯的人?！疑险n三不講：凡是學(xué)生會的，我不講；凡是學(xué)生查找資料后能

2、學(xué)會的，我不講；凡是班干部能教會的，我不講。”此話出自魏書生之口，我對此深感震驚，按照魏書生那樣的做法，可行嗎？能教好書嗎？帶著這樣的疑問，我認真研究了魏書生老師的經(jīng)典感言。在書中，魏書生指出，“懶”教師教出的是勤學(xué)生、能學(xué)生、活學(xué)生。教師的“懶”應(yīng)該是有的放矢，而不是隨意的懶，更不是放任自流、不管不問。教師在課堂上“懶”，但是課下要做到勤。做到，“懶”得科學(xué)、合理，“懶”得有方、有度，“懶”得有心、有效。魏書生在做一位“懶”老師的同時，還有幾項不可或缺的法寶。一是教育啟迪。-5-魏書生在平常的教學(xué)中，對學(xué)生進行人生觀、價值觀教育，并且結(jié)合現(xiàn)實，在

3、日常學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生找準自己的位置，給自己制定一些計劃和目標，在那些目標和計劃落實到日常行動中去。二是學(xué)情了解。每個班級里都有不同層次的學(xué)生，對于不同層次的學(xué)生，教師要了如指掌，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際情況，要“因材施教”，不能眉毛胡子一把抓。三是狠抓備課。備好課是上好課的前提，備課必須是狠抓的重點，教師的教學(xué)效果如何，與備課有很大直接關(guān)系。四是落實檢查。教師不僅要教給學(xué)生一些常規(guī)性的學(xué)習(xí)方法，還要幫助學(xué)生制定一些學(xué)習(xí)的規(guī)矩、制度、計劃。在課堂上及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于某些問題提問學(xué)生是否明白了，為什么是這樣的。課下，教師批改作業(yè)要認真、及時、細

4、致，作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要及時講評和糾正，學(xué)生存在的問題有時還要認真記錄，分析其出錯的原因。五是個人學(xué)習(xí)。教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的發(fā)展。教師只有不斷地更新教育觀念，不斷地學(xué)習(xí)與反思，認真專研教材和學(xué)科知識，勤動筆，勤寫教學(xué)反思，認真反思自己的不足之處。這樣下去，持之以恒，定將獲得不小的收獲。經(jīng)過一番認真研究，我覺得，“懶”老師背后需要付出更多的努力和汗水，魏書生在自己“懶”的背后，做了大量的工作和思考?？梢?，魏書生的“懶”是一種外在的表象，“懶”教師其實時時在思考，在構(gòu)思，“懶”教師是要用心來做。而魏書生教學(xué)中的“懶”，更是一種智者的

5、教學(xué)策略，是勤奮之后對教學(xué)駕輕就熟的自信，是對學(xué)生和整個教學(xué)的尊重。魏書生的“懶”哲學(xué)，為我們指明了一條可以嘗試的教學(xué)方法。那么，作為幼兒教師的我們，怎樣做才能成為一名“懶”老師，“懶”出高效，“懶”出精彩呢？一、老師的嘴巴“懶”一點，讓幼兒自己完成，培養(yǎng)幼兒的獨立意識。孩子在剛?cè)雸@的時候-5-，一天的生活都是在老師的安排、組織下進行的，老師會提醒去喝水，老師會提醒去小便，老師會提醒熱了要脫衣服、冷了要穿衣服的等等。而到了中班以后，孩子們就要自己整理書本，自己喝水、自己上廁所等，要自己的事情自己做，遇到問題和困難要自己想辦法解決。因此，要讓孩子知道

6、，自己逐漸長大了，生活、學(xué)習(xí)不能再依靠老師、父母了，要慢慢學(xué)會生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動。我們應(yīng)該嘴巴“懶”一點，多創(chuàng)造讓幼兒獨立完成任務(wù)的機會，如減少提醒孩子喝水、上廁所的次數(shù)，減少提醒孩子穿脫衣服的次數(shù)，讓幼兒知道這是自己的事，自己口渴了就喝水，有排便感覺了就自己入廁，冷了就要穿衣服、熱了就要脫衣服，總是讓老師提醒就加重了自己的依賴性。二、老師的手腳懶一點，讓孩子自己實踐，培養(yǎng)孩子生活自理能力、簡單勞動能力和學(xué)習(xí)方面的自我管理能力。中班以后，就要特別注意培養(yǎng)幼兒在衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和良好習(xí)慣，逐漸減少成人的照顧，也就是說讓孩子學(xué)會生

7、存。為了培養(yǎng)幼兒這方面的能力，我們要善于解放自己的雙手，讓幼兒有更多的機會運用他們自己的小手去實踐、去全方位地學(xué)習(xí)、感受、體悟。教師要大膽放手，積極鼓勵幼兒動手，不做幼兒的高級保姆，不為孩子包辦代替?！靶瑤闪藥椭?、繪畫不會幫著畫”，這些過分的“勤勞”，必然使孩子產(chǎn)生惰性，變得低能。要破除“幼兒不會”的思想，不要怕幼兒“做錯做亂”，幼兒能做的事盡量讓其去做，讓幼兒的雙手通過實踐產(chǎn)生“能力”-5-。如讓幼兒學(xué)會自己穿脫衣服、學(xué)會自己整理床鋪、學(xué)會洗臉、洗腳、漱口、刷牙等。要求幼兒參與一些力所能及的勞動，學(xué)點簡單的勞動技能，會開、關(guān)門窗，掃地、擦桌子

8、，會自己取放玩具、圖書及其他用具等。老師“懶”一點，孩子的自我管理能力一定會得到提高。三、老師的頭腦“懶”一點，讓孩子自己