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1、做一個有智慧的“懶”老師江蘇省高郵實驗小學(xué)黃桂琴許多老師都有相同的煩惱，那就是一個字“累’.這讓我想起了《人民教育》上有這么一句話：“如果你是一個忙碌的老師，你的學(xué)生也是忙碌的學(xué)生，那你就不是一個優(yōu)秀的老師！”是??！做一個有智慧的“懶”老師，不光解放自己，還可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。怎樣做一個有智慧的懶老師？一、課堂教學(xué)中的“懶”我們目前的語文課堂存在的最大問題還是老師講的多，學(xué)生聽的多。這樣的結(jié)果就是老師累，學(xué)生被動。我們何不偷偷懶？把課堂還給學(xué)生，能說的讓學(xué)生說，能想的讓學(xué)生想，能評的讓學(xué)生評，教師適時引導(dǎo)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)主動了，教師也輕松了，我們何樂而不為呢？1、讓學(xué)生多說在課
2、文的導(dǎo)入部分應(yīng)給學(xué)生說的機(jī)會，如寫人文章的人物介紹，寫事文章的歷史背景等等，學(xué)生在預(yù)習(xí)時可以明白的問題都可以讓學(xué)生去講。對于學(xué)生在預(yù)習(xí)時不能解決的問題，可以在課堂上共同討論，發(fā)揮集體的智慧來解決。對于課文中比較有爭議的問題，教師可適時引導(dǎo)，幫助他們自己尋找答案，如：《泉城》一課中有一個詞“明珠散落”，“散”讀san還是讀san呢？學(xué)生爭論不休，我把這兩個讀音的意思分別出現(xiàn)在黑板上，學(xué)生終于達(dá)成共識，讀san意為“分散”的意思。對于學(xué)生課上實在解決不了的問題，教師可以示弱，把這個問題拋給學(xué)生，讓他們課后解決。如教《李時珍夜宿古寺》這課時，學(xué)生質(zhì)疑：“呃逆”是什么病？我就故作很為難的樣
3、子：“老師也不知道，我們班的＇小醫(yī)生＇，能否回去問一問這到底是什么病？”結(jié)果下午孩子們就找來了答案,就是“打嗝”。2、讓學(xué)生多想部分老師總有這樣的心態(tài)：唯恐學(xué)生說不到點子上，總要越俎代庖。這樣做的后果是讓學(xué)生產(chǎn)生了依賴性，不會思考。老師應(yīng)該相信學(xué)生的能力，必要時教給學(xué)生思考的方法。如《泉城》一課的結(jié)構(gòu)較簡單，學(xué)生一讀便知是“總分總”結(jié)構(gòu)，可以讓學(xué)生讀后自己想一想：本課結(jié)構(gòu)有什么特點？在分別介紹四處泉時所用的方法是否一樣？這是對文章結(jié)構(gòu)的思考，還有對文章內(nèi)容的思考。如《狼和鹿》這課，可以這樣問：“功臣”指誰？為什么這樣說？學(xué)習(xí)本課后你有哪些思考？引導(dǎo)學(xué)生思考的方法有很多，但教者要記住
4、：老師只是課上的“穿針引線”者，不要輕易地給學(xué)生的回答下結(jié)論。3、讓學(xué)生多評朗讀后的評價：學(xué)生片段朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生評價：“喜不喜歡？好在哪里?哪些地方還不夠好？”在評價中讓學(xué)生學(xué)會朗讀，而不用老師告訴學(xué)生該怎樣怎樣讀。習(xí)作后的評價：作文教學(xué)中，老師最頭疼的是教者精心批改的評語，學(xué)生一般都不愛看，只關(guān)心作文的等第。老師可以采取投機(jī)取巧的懶辦法，就是讓他們評價自己的作文?？梢允前嗉壷械募w評價，教者挑選出有代表性的學(xué)生作文，展示出來，讓學(xué)生說出喜歡的地方及存在的問題，并說明理由。也可以是個別評價，就是學(xué)生與學(xué)生間互改作文，好在哪兒？用鉛筆劃一劃，并說明理由，問題在哪兒，提出意見。其實，
5、評價的內(nèi)容有很多，可以是書寫方面的評價，還可以是課文內(nèi)容的評價。在評價中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；在評價中增長學(xué)生的知識；在評價中培養(yǎng)學(xué)生的能力。二、班級管理中的“懶”都說“懶娘帶出勤快崽”，做一個班領(lǐng)導(dǎo)也一樣，“懶領(lǐng)導(dǎo)”會培養(yǎng)出能干的學(xué)生。當(dāng)然，做一個“懶領(lǐng)導(dǎo)”更需要智慧和藝術(shù)，要把握好由“扶”到“放”的尺度。1、健全班規(guī)作為班主任想要偷點懶的話，就要制定健全的班規(guī)，讓學(xué)生做什么有法可依；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，知道什么時候做什么事情，什么事情該怎樣做；還要讓人人有事做，事事有人做，激發(fā)學(xué)生自我管理的積極性。這一切全在老師的調(diào)控，我覺得這樣班主任工作起來就會輕松許多。2訓(xùn)練有素做班主任，要學(xué)
6、會偷懶。培養(yǎng)一支訓(xùn)練有素的班干部，就是偷懶的方式之一。在班級管理方面，放手讓班干部去做，比如：每天督促打掃衛(wèi)生，檢查衛(wèi)生，紀(jì)律管理，早讀，各種活動，班主任做好指導(dǎo)，具體的事情班干部去做。這樣既培養(yǎng)料班干部的能力，也提高了學(xué)生自我管理的能力。?其實“懶”教師不是真正意義上的懶，相反，卻首先需要付出更多的思考才行，再采取切實有效的辦法，講究辦事效率。在教學(xué)中，要多教給學(xué)生方法，該放手時就放手。老師們請放手，請相信自己的學(xué)生，做一個“懶”老師吧！
