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《議論文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)-論據(jù)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、議論文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)——論據(jù)篇甘棠中心學(xué)校孫玲玲議論文論據(jù)考點(diǎn)透視1、正確辨識(shí)論據(jù)類型,準(zhǔn)確概括所用論據(jù),理解論據(jù)的作用。2、能根據(jù)論點(diǎn)準(zhǔn)確辨析并篩選論據(jù)。3、結(jié)合上下文補(bǔ)充相應(yīng)的論據(jù)。復(fù)習(xí)目標(biāo):能找出支撐論點(diǎn)的論據(jù),并對其進(jìn)行分類與概括,進(jìn)而理解論據(jù)所起的作用。(重難點(diǎn))理解論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系,能結(jié)合上下文的內(nèi)容,補(bǔ)充相應(yīng)的論據(jù)。(重難點(diǎn))了解中考論據(jù)相關(guān)題型,掌握解題方法與答題要點(diǎn)。(重點(diǎn))知識(shí)盤點(diǎn):所學(xué)教材:《事物的正確答案不止一個(gè)》、《應(yīng)有格物致知精神》、《中國人失掉自信力了嗎》、《談讀書》、《
2、不求甚解》、《敬業(yè)與樂業(yè)》……定義——證明論點(diǎn)的材料。被論點(diǎn)統(tǒng)率、為論點(diǎn)服務(wù)。類型:1、事實(shí)論據(jù)——含史實(shí)、有代表性的確鑿的典型事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。2、道理論據(jù)——含馬列主義理論、名人名言、公認(rèn)事理、格言俗語、定理公式、自然科學(xué)原理等。3、作用——支撐、證明論點(diǎn)。(解題核心)4、特點(diǎn)——準(zhǔn)確、真實(shí)、富有典型性、代表性。(二)論據(jù)類型判斷與概括【溫故】:回顧所學(xué)課文中運(yùn)用的論據(jù)。1、《事物的正確答案不止一個(gè)》中約翰·古登貝爾克大膽想象將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù);羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)揮創(chuàng)造
3、性思維即將電視接收器作為實(shí)驗(yàn)對象發(fā)明了交互式乒乓球電子游戲。2、《應(yīng)有格物致知精神》中王陽明格竹子把探察外界誤認(rèn)為探討自己,埋沒了格物致知的真正意義。3、百丈禪師“一日不做事,一日不吃飯”證明“有業(yè)之必要”;《莊子》佝僂丈人承蜩的故事說明專一就是敬業(yè)。如何概括事例?(二)論據(jù)類型判斷與概括4、《中國人失掉自信力了嗎》中正面立論時(shí)列舉的四種人:‘我們自古以來,就有埋頭苦干的人,拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人……’比較上述幾例在敘述詳略上有何不同?例:《敬業(yè)與樂業(yè)》中運(yùn)用百丈禪師的事例,其中引
4、用了百丈禪師的話“一日不做事,一日不吃飯”;《莊子》運(yùn)用佝僂丈人承蜩的故事,引用了“雖天地之大,萬物之多,而惟吾蜩翼之知”事例中有引文的歸屬何種論據(jù)?示例之道理論據(jù)以《敬業(yè)與樂業(yè)》為例:文中引用曾文正的話:“坐這山,望那山,一事無成?!鼻f子的話:“用志不分,乃凝于神?!笨鬃拥脑挘骸八仄湮欢校辉负跗渫??!薄ǘ┱摀?jù)類型判斷與概括【知新】:1、概括事實(shí)論據(jù)可采用這樣的格式:什么人/什么事(緊扣論點(diǎn))+結(jié)果盡量使用原句,可適當(dāng)壓縮2、判斷時(shí)要注意區(qū)分具體事例與概括事例,不要遺漏;3、事實(shí)論據(jù)中含引文的
5、隸屬事實(shí)論據(jù);例1、2010安徽卷《科學(xué)不怕挑戰(zhàn)》2、第③、④段運(yùn)用了事例來論證,請分別概括這兩個(gè)事例的內(nèi)容。(《發(fā)現(xiàn)中考》P101)例題精講:明確:第③段量子力學(xué)曾受到愛因斯坦理想實(shí)驗(yàn)的挑戰(zhàn),促進(jìn)量子力學(xué)的發(fā)展,并催生新技術(shù);第④段進(jìn)化論曾受到創(chuàng)世說者的頻頻發(fā)難,越戰(zhàn)越勇。疑難探究:文中出現(xiàn)的事實(shí)或引文是否都是論據(jù)?請比較2008蕪湖卷《漁夫的太陽》開頭引用那個(gè)“廣為人知的故事”(P102)與《創(chuàng)新的快樂從哪里來》1、文章第①段引用谷超豪院士事例的作用是否相同。(P105)明確:《漁夫的太陽》目的在于
6、引出下文,激發(fā)閱讀興趣,明確討論話題?!秳?chuàng)新的快樂從哪里來》目的在于證明創(chuàng)新的快樂是在創(chuàng)新的道路上不斷前行的動(dòng)力。——不是論據(jù)——是論據(jù)▲溫馨貼士●議論文中事實(shí)材料是否是論據(jù)要根據(jù)它是否能證明論點(diǎn)來判斷?!褡h論文開頭故事的作用:1、增強(qiáng)文章的趣味性,引起讀者的閱讀興趣;2、引出論點(diǎn)或論題;3、引出下文;4、充當(dāng)論據(jù)。例題精講一:例2:2009蕪湖卷《純真與練達(dá)》2、文章②③段中提到的人物有幾個(gè)是重復(fù)的,如魯迅、郭沫若、果戈理,換成其他人物好不好?為什么?(P102)(三)論據(jù)的篩選與辨析明確:不好,這兩
7、段文字分別論述“純真”與“練達(dá)”在文學(xué)家身上的鮮明體現(xiàn)。有意識(shí)的重復(fù)運(yùn)用這些典型例子,充分證明了這兩種素質(zhì)在文學(xué)家身上可以并存。為下文的論述做鋪墊,增強(qiáng)了文章的說服力。例3:《發(fā)現(xiàn)中考》P105頁《成熟的稻谷會(huì)彎腰》3、例舉雪松后,作者為什么還要舉梧桐的例子?請談?wù)劺碛?。例題精講二:明確:例舉雪松證明了“重壓之下彎下腰來,為的是不讓自己折斷,為的是往后的日子繼續(xù)挺拔向上”的道理后,再舉梧桐的例子,從反面證明“不彎腰被折斷”的道理,這樣正反對比論證,更全面、更辯證、說服力更強(qiáng)。辨析事例應(yīng)注意:1、材料證明
8、了什么論點(diǎn)。2、作者的意圖。3、事例的角度:正反、側(cè)重點(diǎn)、代表性等。格式:(?)材料證明了(?)論點(diǎn)+表達(dá)效果溫馨貼士1、《發(fā)現(xiàn)中考》P107頁《熬住就是一切》第3題把第段中的“龜兔賽跑”的事例換為“守株待兔”好不好?請簡要說明理由。明確:不好。因?yàn)椤褒斖觅惻堋敝械摹褒敗彪m然跑得慢,但目標(biāo)明確,堅(jiān)持不懈,很好地證明了中心論點(diǎn),而“守株待兔”中的宋人(農(nóng)夫)雖然也在堅(jiān)持,但異想天開,坐享其成,一味死守,與中心論點(diǎn)不符。牛刀小試(四)論據(jù)的補(bǔ)充