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1、走進(jìn)《弟子規(guī)》談?wù)勎矣谩兜茏右?guī)》樹班風(fēng)記得七八年前第一次接觸《弟子規(guī)》時(shí)，學(xué)校要求全校師生學(xué)習(xí)并背誦《弟子規(guī)》，為了檢查學(xué)習(xí)情況，老師要以教研組為單位進(jìn)行考試評(píng)比，學(xué)生要以班級(jí)為單位進(jìn)行考試評(píng)比，那吋全校上下掀起了學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的熱潮。盡管我在嚴(yán)格的《弟子規(guī)》考試中成績(jī)優(yōu)秀,但對(duì)《弟子規(guī)》的理解卻是知之甚少，只是停留在完成任務(wù)而已，甚至還總是感嘆這些死板、復(fù)雜的規(guī)矩哪里適合現(xiàn)在的社會(huì)？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意圖是好的，但現(xiàn)在的孩子哪里聽得進(jìn)些繁規(guī)俗套?就這樣我們?yōu)橥瓿扇蝿?wù)而努力地背誦著，學(xué)生們也為了不給班級(jí)成績(jī)扯后腿而
2、竭盡全力地背著。這種以考試為目的的學(xué)習(xí)背誦當(dāng)然在考完試后就萬事大吉，考試前滾瓜爛熟，考試后只言片語，用《弟子規(guī)》來教育約束學(xué)生的行為習(xí)慣更是紙上談兵，效果可想而知。去年暑假送走了上一屆的畢業(yè)班，在身心放松之余我想趁還沒見到下一屆新生，還沒拉起車之前，看看這一輪的路。我開始琢磨怎樣走好新班級(jí)的第一步——樹班風(fēng)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我翻看了肖陳穎老師的傳統(tǒng)文化落實(shí)在教學(xué)中的實(shí)踐報(bào)告，每個(gè)案例都那么熟悉，肖老師又都處理得那么得半，我不禁被她的方法、思想所深深吸引。而她的很多思想都出自我們覺得過時(shí)的《弟子規(guī)》，于是我開
3、始用心研讀《弟子規(guī)》，我反思著每一屆學(xué)生的行為特點(diǎn)，我拿著《弟子規(guī)》這把尺子去比對(duì)，心中不禁產(chǎn)生了用《弟子規(guī)》來樹班風(fēng)的想法。開學(xué)第一周的軍訓(xùn)期間是我和學(xué)生交流的最佳吋間，也是樹班風(fēng)的起始階段。我便利用每天軍訓(xùn)以外的時(shí)間和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，和以往不同的是我們的學(xué)習(xí)先以講解、討論、實(shí)踐為主，然后是背誦、反思、朗讀。每天屮午準(zhǔn)時(shí)講《弟子規(guī)》，孩子們親切地稱其為“《弟子規(guī)》大講堂”。我們結(jié)合身邊的小事各抒己見，孩子們也越來越覺得這些繞口的內(nèi)容原來就在我們身邊。面對(duì)每天發(fā)生的好事、壞事，我都用《弟子規(guī)》來比對(duì)
4、、分析，漸漸地孩子們也學(xué)會(huì)了用這把尺子來看問題，班級(jí)里形成了一種好風(fēng)氣，讓我倍感欣慰。在講完“入則孝”之后，我讓學(xué)生回家搜集古今中外有關(guān)行孝的故事，第二天中午和大家一起交流分享。孩子們知道的還真不少，“董永賣身葬父”、“黃香扇枕溫衾”、“王猛恣蚊飽血”等等。他們有的將故事打印出來讀給大家聽，有的憑著記憶講給大家聽，還有的互相補(bǔ)充著將一個(gè)故事講出好幾個(gè)版本。大家滔滔不絕地講著古人的孝行，顯然他們只是因?yàn)橐瓿勺蛱炖蠋煵贾玫娜蝿?wù)而認(rèn)真地講著，不知道我的真正用意。只有姚文南坐在那兒一言不發(fā)，還時(shí)常搖搖頭、皺皺眉。
5、她平時(shí)比較有思想，我猜想她一定有不同的看法。于是，我請(qǐng)她站起來說說自己的看法。她說：“我覺得剛才大家講的故事離我們太遠(yuǎn)了，比如'黃香扇枕溫衾'，我們現(xiàn)在都有電風(fēng)扇和空調(diào)，根本用不著了；至于'王猛恣蚊飽血'就可笑了，現(xiàn)在有紗窗、蚊香，哪里用得著這樣？”“好，你太有思想了，這也正是今天我想說的問題?！蔽艺?qǐng)她絕下接著說：“剛才大家講的古人行孝的精神的確值得我們學(xué)習(xí)，但他們的做法又的確和我們現(xiàn)在的實(shí)際生活相差其遠(yuǎn)。那是不是說，在生活條件極其優(yōu)越的今天，我們就不用行孝了呢？”孩子們異口同聲地回答：“不是！”“那我們?cè)?/p>
6、樣做才算是孝呢？”我接著問道。孩子們有的說幫父母做家務(wù)是孝，有的說給父母洗腳是孝,有的說給父母捶捶背是孝，還有的說給父母做一頓飯是孝總之，孩子們覺得孝是一個(gè)舉動(dòng)，孝是做出來給父母看的。我說：“大家說的這些很好，但是大家能堅(jiān)持嗎？就算是大家能堅(jiān)持，可能父母都不舍得讓你天天這樣做，就算是父母訃你這樣做，可能繁忙的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也會(huì)讓你沒有時(shí)間天天去做。其實(shí)孝不只是刻意地做一件事來表現(xiàn)的，還可以體現(xiàn)在你平常做的每一件小事上，更重要的是扎根于你的思想中。'身有傷貽親憂，德有傷貽親羞'這句話告訴大家，你每天都認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)
7、，讓父母省心就是孝；你分內(nèi)的事自己用心做好,不讓父母操心就是孝；平時(shí)不耍小脾氣，不和父母頂嘴就是孝；在學(xué)校里不打架、不惹事生非，上下學(xué)注意交通安全，不讓父母擔(dān)心也是孝”孩子們驚嘆道：“原來孝就這么簡(jiǎn)單！”我說：“是??！把簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持做好就是不簡(jiǎn)單。只要你有心，你就可以做一個(gè)有孝心的人，'百善孝為先'個(gè)連生你養(yǎng)你的父母都不能盡孝的人，又怎能和其他人相處得好呢？下面我們對(duì)照《弟子規(guī)》來反思一下自己的'孝行'，好的我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不好的我們自覺改正。”因?yàn)檫@些事就在身邊，是每天都發(fā)生的小事，所以孩子們都有發(fā)言權(quán)。
8、他們此起彼伏地站起來說著，一中午的時(shí)間沒夠用。經(jīng)過這次反思，有的家長(zhǎng)反應(yīng)孩子像變了個(gè)人似的，不僅不舉嘴耍脾氣了，而且還會(huì)關(guān)心人了。在班級(jí)里，誰的作業(yè)沒完成或作業(yè)本落在家里了，我就會(huì)用“孝”來說話：“你自己分內(nèi)的事沒做好，乂要讓工作繁忙的父母給你送，是不是不孝？”孩子就會(huì)點(diǎn)頭承認(rèn)并保證下次不再犯。這比老師講一大堆大道理效果要好得多?！澳苡H仁無限好，德日進(jìn)過日少，不親仁無限害，小人進(jìn)百事壞”—我總是用《弟子規(guī)》中的這
