《卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》培訓(xùn)提綱

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1、《卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》培訓(xùn)提綱主講老師:何邊領(lǐng)導(dǎo)力、中層管理技能、教練技術(shù)培訓(xùn)師課程受眾:總經(jīng)理，企業(yè)中高層，核心團(tuán)隊(duì)課程時(shí)間:1-2天授課方式:案例體驗(yàn)＋實(shí)戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問(wèn)互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)授課特色:氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操，設(shè)自由問(wèn)答時(shí)間解決實(shí)際困惑課程背景：為什么業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干很難快速成為優(yōu)秀的管理者？為什么老員工雖忠誠(chéng)度高，對(duì)企業(yè)也了解，但成為管理者后就顯得力不從心？為什么中高層管理人員不能率先士卒，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，帶出一個(gè)有凝聚力戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)？?jī)?yōu)秀管理者=優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者？在領(lǐng)導(dǎo)崗位=擁有領(lǐng)導(dǎo)力？擁有職位的權(quán)力=擁有領(lǐng)導(dǎo)的影響力？各部門經(jīng)理、主管從

2、來(lái)都是企業(yè)的中堅(jiān)力量，是企業(yè)目標(biāo)的具體執(zhí)行者，在企業(yè)中起著承上啟下的作用，但很多人是從業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干直接走上管理崗位，靠摸索來(lái)積累管理經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)由于缺乏基本的管理知識(shí)而造成失誤，給企業(yè)帶來(lái)時(shí)間，金錢和機(jī)會(huì)的代價(jià)。本人大量研究了國(guó)際上關(guān)于如何提升領(lǐng)導(dǎo)力的資料，結(jié)合中國(guó)企業(yè)的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了《卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》這個(gè)課程，已經(jīng)在美的集團(tuán)、松下電器、中國(guó)航天、中國(guó)銀行做了幾百場(chǎng)的培訓(xùn)。因?yàn)楸救诉\(yùn)用了德魯克管理精髓、教練技術(shù)、顧問(wèn)技術(shù)、NLP、九型人格等現(xiàn)代高效的管理工具，讓這個(gè)課程目前成為在企業(yè)界享受良好口碑的經(jīng)典課程。課程原理：做領(lǐng)導(dǎo)，無(wú)外乎關(guān)注“人”和“事”，本領(lǐng)導(dǎo)力課程的原理是：人的信念

3、影響人的行為，人的行為又影響人的成果。所以，做領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該關(guān)注人們的心態(tài)信念和行為能力兩個(gè)方面。心態(tài)信念成果圖6“顧問(wèn)+教練”模式，是幫助領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)教練技術(shù)去調(diào)整人的心態(tài)信念；同時(shí)通過(guò)顧問(wèn)管理能力去指導(dǎo)人的行為技能；教練心態(tài)和管理行為雙管齊下、相輔相成，充分發(fā)掘人的潛能，從而提升企業(yè)績(jī)效。其一、提升領(lǐng)袖魅力，即領(lǐng)導(dǎo)力之道，在對(duì)全球關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)魅力”這個(gè)問(wèn)題的大量研究，得出結(jié)論是：領(lǐng)導(dǎo)如果想擁有魅力，必須具備如下九點(diǎn)素質(zhì)，別人就愿意追隨你。見(jiàn)下圖：領(lǐng)導(dǎo)魅力體系圖其二、提高管理技能，即領(lǐng)導(dǎo)力之術(shù)，管理能力包括多個(gè)方面，對(duì)于中高層領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，擁有如下的九項(xiàng)能力，是最基本的也是最重要的。見(jiàn)下圖：

4、管理能力體系圖課程收獲:讓參訓(xùn)人員有如下收獲：1.懂得領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)含義2.在心理上，真正實(shí)現(xiàn)管理者向領(lǐng)導(dǎo)者的過(guò)渡3.了解作為一名合格的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)和能力4.提升激情、信任、欣賞、共贏等領(lǐng)袖魅力5.提高決策、授權(quán)、執(zhí)行、控制、溝通等管理技能6.掌握教練技術(shù)善于調(diào)整人的心態(tài)信念61.提升權(quán)力之外的個(gè)人影響力，激發(fā)并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)課程大綱：第一部分領(lǐng)導(dǎo)力提升的多維度闡述1.國(guó)際上近100年來(lái)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力研究的經(jīng)典觀點(diǎn)2.美國(guó)管理學(xué)家對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的觀點(diǎn)3.日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的觀點(diǎn)4.中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的觀點(diǎn)5.領(lǐng)導(dǎo)的軟權(quán)力與硬權(quán)力6.提升個(gè)人影響力的6個(gè)方面7.提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力

5、的三個(gè)商數(shù)及其關(guān)系8.五級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人提升的臺(tái)階9.情境領(lǐng)導(dǎo)力的四種不同情形的管理方法10.仆人式領(lǐng)導(dǎo)的精髓11.教練型領(lǐng)導(dǎo)力的研究焦點(diǎn)“先對(duì)人后對(duì)事”12.人們心目中理想的領(lǐng)導(dǎo)是什么樣的13.不同性格的領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)14.領(lǐng)導(dǎo)和管理的十個(gè)區(qū)別15.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的測(cè)評(píng)：給在座學(xué)員做個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的評(píng)估第二部分領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)模型與角色認(rèn)知1.優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)模型2.優(yōu)秀員工、業(yè)務(wù)骨干和優(yōu)秀管理者的區(qū)別3.從優(yōu)秀員工、業(yè)務(wù)骨干到優(yōu)秀管理者的五個(gè)轉(zhuǎn)變4.優(yōu)秀管理者的正確角色與錯(cuò)位角色5.企業(yè)發(fā)展到不同階段對(duì)中高層能力的不同要求6.中高層管理者在企業(yè)中所處的位置和應(yīng)起的作用7.管理者應(yīng)該有的意識(shí)和

6、心態(tài)8.游戲分享：從體驗(yàn)式游戲中，看中高層的常見(jiàn)問(wèn)題，清晰中高層角色、作用和責(zé)任第三部分管理者的綜合管理技能提升（如果是一天的課程，本部分將略講）一、系統(tǒng)思考能力---幫你學(xué)會(huì)對(duì)部門工作做系統(tǒng)鋪排，有序開(kāi)展，步步為營(yíng)1.作為管理者應(yīng)具備的全面系統(tǒng)的思維結(jié)構(gòu)61.系統(tǒng)思考的三個(gè)方面2.系統(tǒng)思考的結(jié)構(gòu)化分解思路3.案例討論：面對(duì)部門工作目標(biāo)，或一項(xiàng)重要任務(wù)，如何通過(guò)系統(tǒng)思考做整體鋪排二、目標(biāo)計(jì)劃時(shí)間管理能力---幫你學(xué)會(huì)設(shè)定目標(biāo)，鋪排計(jì)劃，合理利用時(shí)間的方法1.計(jì)劃管理的PDCA管理循環(huán)2.目標(biāo)管理SMART原則3.計(jì)劃分解的5W2H方法4.管理工具--甘特圖的應(yīng)用5.高效時(shí)間管理的

7、20個(gè)方法案例分析：一個(gè)計(jì)劃實(shí)施無(wú)效的問(wèn)題根源在哪里三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與組織管理---讓你帶出優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、精干高效的團(tuán)隊(duì)1.優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特征2.組織形成的五個(gè)條件3.組織的四層次—執(zhí)行力中常被忽視的重要層次4.部門組織設(shè)計(jì)和人員安排上，做到精干高效的實(shí)用方法5.團(tuán)隊(duì)內(nèi)如何做到人崗相配，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，人力資源最大化6.組織內(nèi)上下級(jí)指揮匯報(bào)系統(tǒng)的原則7.授權(quán)中常見(jiàn)的八種誤區(qū)8.有效授權(quán)的七個(gè)層次9.案例討論：上司交給下屬任務(wù)，下屬為何無(wú)從下手？四、培養(yǎng)員工的能力---讓你不但自己會(huì)做，還能教會(huì)員工