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《自主學(xué)習(xí)論文 關(guān)于如何開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)設(shè)想》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于如何開(kāi)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)設(shè)想科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，需要最大限度開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)新潛能。全國(guó)教育工作會(huì)議提出“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才?！比嫣岣邔W(xué)生素質(zhì)，就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神，開(kāi)放型的思維品格和知識(shí)結(jié)構(gòu)，而自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的必然要求。如何開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)很多老師都覺(jué)得不知道應(yīng)該從何下手，結(jié)合我校今年開(kāi)展的“各學(xué)科如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的科研課題，我有幾點(diǎn)膚淺的設(shè)想，提出來(lái)供大家研討。一、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)常見(jiàn)的形式：自主學(xué)習(xí)活動(dòng)是指以學(xué)生為
2、主體，學(xué)生在自己對(duì)學(xué)習(xí)具有支配、控制權(quán)利的條件下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”的能力的一種活動(dòng)。學(xué)生常用的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)方式有自學(xué)、討論、操作、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等。1．自學(xué)。自學(xué)可以在課堂上完成，也可以在課外完成，通常包括看書(shū)閱讀、嘗試練習(xí)、搜集整理等。在自學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生以獨(dú)自活動(dòng)為主，通過(guò)看例題、做習(xí)題、用學(xué)具、查資料等，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試尋找解決疑問(wèn)和問(wèn)題的方法。同時(shí)，對(duì)不能解決的問(wèn)題，做好咨詢(xún)、求教、討論的準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是首要的，這可以使學(xué)生受用終生，也是培養(yǎng)其它能力的前提條件。2．討
3、論。討論一般在自學(xué)的基礎(chǔ)上展開(kāi)。學(xué)生要圍繞主要內(nèi)容，從不同層面展開(kāi)討論：如討論自學(xué)中的疑問(wèn)；討論解決問(wèn)題的方法；討論練習(xí)中遇到的問(wèn)題和錯(cuò)處；討論教師給出的思考題等。教師要為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧的民主教學(xué)氣氛，并通過(guò)組織與引導(dǎo)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)去想、去說(shuō)、去做。3．操作與實(shí)驗(yàn)。操作與實(shí)驗(yàn)是自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)行的很多學(xué)校都在開(kāi)展活動(dòng)課的研討，其實(shí)也就是讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上去實(shí)驗(yàn)，去動(dòng)手、動(dòng)腦。只有讓學(xué)生真正的參與課堂，眼、手、口、腦并用，全情投入才不至于讓學(xué)生覺(jué)得上課是件苦差，在看老師表演。
4、我們各學(xué)科都可以充分的利用我們生活中的資源和器材，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)從課本遷移到生活中去，讓學(xué)生知道學(xué)有所用，有很多知識(shí)或現(xiàn)象就在我們的身邊，只是我們沒(méi)有注意到而已。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)起著一個(gè)重要的作用。4、實(shí)踐?，F(xiàn)在的很多學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，有“學(xué)習(xí)無(wú)用論”的主要原因就是學(xué)生認(rèn)為學(xué)了也沒(méi)有用，知識(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏貌坏?。所以我們一定要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)賦予實(shí)踐，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用，知道知識(shí)就在我們的身邊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起著很大的促進(jìn)作用。二、如何開(kāi)展自主學(xué)習(xí)
5、活動(dòng)1、創(chuàng)設(shè)情境，形成問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生走入課堂問(wèn)題可由教師在情境中提出，也可以由學(xué)生提出。但是，提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，而且還可以提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)，使一節(jié)課順利開(kāi)展。結(jié)合實(shí)際的運(yùn)作，我們可以利用多媒體播放一些資料片段，可以列舉生活中的一些例子，可以講故事的形式，只有改掉以往的單一的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，采用多元化的教學(xué)方法才是把學(xué)生引入課堂的最好的途徑。2、圍繞提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生
6、積極進(jìn)行自我探究課堂教學(xué)時(shí)，要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用，教師可用適當(dāng)?shù)氖侄螌?duì)學(xué)生思路進(jìn)行引導(dǎo)。利用“誘思導(dǎo)學(xué)”為后面的教學(xué)過(guò)程做好準(zhǔn)備，在實(shí)施的過(guò)程中要注意學(xué)生是否真正主動(dòng)地參與了教學(xué)的活動(dòng)可以從以下兩個(gè)方面去考慮：第一、在教師的引導(dǎo)下要顧及所有的學(xué)生，給每個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)，讓全體學(xué)生形成積極參與課程的局面。針對(duì)有的學(xué)生不愿主動(dòng)參與的情況，教師要積極引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)。第二、只有敢于質(zhì)疑，敢于實(shí)踐的學(xué)生才是在自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中真正有收獲的人。故我們應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分的注意到培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、
7、提出問(wèn)題的能力，只有敢于提出問(wèn)題才能培養(yǎng)出富有創(chuàng)新意識(shí)的新一代的接班人。3、評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，如何體現(xiàn)一節(jié)課是否一節(jié)自主的學(xué)習(xí)課？其實(shí)我們鎮(zhèn)里也開(kāi)展了多方面的嘗試和研究，例如：分層教學(xué)、目標(biāo)教學(xué)、主體教學(xué)等的教研嘗試，這歸納起來(lái)正是可以供我們作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的借鑒：目標(biāo)—讓學(xué)生明確，操作—讓學(xué)生完成，問(wèn)題—讓學(xué)生提，讓學(xué)生討論，結(jié)論—讓學(xué)生歸納，例題—讓學(xué)生自學(xué)，思路—讓學(xué)生講解，考查—讓學(xué)生編題總結(jié)—讓學(xué)生歸納，筆記——讓學(xué)生自己整理。俗語(yǔ)說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！彼栽?/p>
8、課堂教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師不能包辦，讓學(xué)生主動(dòng)積極參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、分析、解決和運(yùn)用的能力，養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上是本人對(duì)自主學(xué)習(xí)所提的幾點(diǎn)設(shè)想，尚不成熟，還有待在日后的實(shí)踐中不斷完善，希望大家能提出更好的建議或意見(jiàn)，讓我們一起探討出行之有效的教學(xué)方法。
