英語課程綱要感受

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1、學(xué)習(xí)課程綱要感受袁梅通過《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》課程的學(xué)習(xí)，我明白了在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對教才進(jìn)行合理的安排。教學(xué)是教和學(xué)的結(jié)合，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中要注重學(xué)習(xí)主體，即學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計是否合理直接影響著教學(xué)效果，因此在今后的教學(xué)中，一定要精心設(shè)計，好的開頭是成功的一半?！队⒄Z課程綱要》明確指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運(yùn)用語言的保證

2、。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這五個方面共同促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的形成?！本C上所述，對自己日常教學(xué)中對培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行了反思。一、日常教學(xué)中的主要誤區(qū)1、自己以前主要是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，偏離了重心。2、在教學(xué)中加強(qiáng)了單詞、短語和句型的記憶，忽視了運(yùn)用和交流。3、忽視了學(xué)生對于語音的掌握。4、忽視了課本中的歌曲以及故事教學(xué)。5、沒有足夠重視對話練習(xí)，由于課時少的緣故，沒有組織更多的情境教學(xué)，滲透更多的文化背景。二、學(xué)習(xí)心得1.教師要具有培養(yǎng)語言運(yùn)用能力的意識，了解語言運(yùn)用能力的內(nèi)涵，嘗試各種培養(yǎng)語言運(yùn)用

3、能力的方法；2.給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語言的機(jī)會，如：?介紹、描述周圍的人和物；?描述生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷；?表達(dá)情緒、情感、觀念；?通過語言完成具體的任務(wù)。3.盡可能與學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的交流，注意：?情景的真實(shí)性；?內(nèi)容的真實(shí)性；?語言的真實(shí)性；?交流形式的真實(shí)性。4.減少機(jī)械的記憶、模仿、背誦等活動，為語言實(shí)踐活動提供時間保障。?語言學(xué)習(xí)是復(fù)雜的認(rèn)識活動，不能過于依賴機(jī)械的記憶、模仿、背誦；?在真實(shí)的情景下實(shí)際使用語言（進(jìn)行交流或完成任務(wù)）是促進(jìn)語言運(yùn)用能力發(fā)展的關(guān)鍵所在。5.采取科學(xué)、合理的評價和考試方式?著重考查語言的使用，而不是知識的記憶；?考查形式盡量接近現(xiàn)實(shí)生活中語言使用的實(shí)際情況；?評價

4、標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重意義的表達(dá)，兼顧語言形式的準(zhǔn)確性。以上方法都是在程曉堂教授的講座中提到的有效的培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力途徑，現(xiàn)在就結(jié)合自己所學(xué)以及教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)以下幾點(diǎn)：（一）制造環(huán)境，營造氛圍寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍有助于小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)施，教師面帶微笑輕松地走進(jìn)課堂，師生用英語互致問候，把好的心情帶給學(xué)生，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的壓力。同時在課堂教學(xué)中，教師要時刻把鼓勵帶給學(xué)生，學(xué)生的每一次發(fā)言，每一次語言實(shí)踐，教師都應(yīng)該給予鼓勵和表揚(yáng)，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。一個眼神，一句“verygood”，一個動作，都會給學(xué)生帶來自信，帶來成就感。使他們更加積極地學(xué)習(xí)

5、英語，運(yùn)用英語，享受英語。（二）倡導(dǎo)途徑，體驗(yàn)過程新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑。教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。比如我在課堂教學(xué)過程中會隨時根據(jù)學(xué)生的具體情況及時調(diào)整教學(xué)思路，設(shè)計不同的教學(xué)活動和游戲，比如奪紅旗，接龍賽等，讓他們在競賽中體驗(yàn)成功，在展示自我中增強(qiáng)自信，在團(tuán)結(jié)合作中感受成功，在不知不覺的操練中，吸收和運(yùn)用語言。（三）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)會交際比如在教授Colors這一課時，我把打雷、下雨、雨后天空出現(xiàn)美麗的彩虹這一自然景象帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)、體會語言，同

6、時又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的情感。又如為了讓學(xué)生掌握購物這個功能，培養(yǎng)學(xué)生用英語購物的能力。因此我把教室變成超市，把它分成幾個“商業(yè)區(qū)”，鼓勵學(xué)生運(yùn)用手中的“錢”去購物?？凑l在規(guī)定的時間內(nèi)買得最多。這樣，學(xué)生的注意力就集中在用英語交際做事，即語言的意義上，而不是語言的形式上。而且在這個任務(wù)中，每個學(xué)生都扮演著一個角色，需要全身心的投入，這種身臨其境的感覺有利于語言的生成，在任務(wù)完成過程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語言較順利地應(yīng)用于真實(shí)交際中，培養(yǎng)了交際能力。（四）運(yùn)用手段，開闊思維多媒體教學(xué)的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料。教師在課堂教學(xué)中如果能巧妙地利

7、用多媒體教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情景，就可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極的情感。如：在學(xué)習(xí)了簡單的問候語后，我選取了迪士尼神奇英語中的一個片段，讓學(xué)生為畫面配音?？粗蜩蛉缟漠嬅妫層⒄Z在不知不覺中得到運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，積極性很高，學(xué)習(xí)效果也很好。因此，恰當(dāng)?shù)卦谡n堂當(dāng)中使用多媒體技術(shù)，能更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。（五）重視參與，體驗(yàn)成功新課程強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中，我針