寫作參考文獻(xiàn)資料

《寫作參考文獻(xiàn)資料》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、論中美家庭教育的差異曾芝蘭太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2006年1月家庭是對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育的最主要場(chǎng)所，對(duì)其日后良好習(xí)性的養(yǎng)成和智力開(kāi)發(fā)有著十分重要的作用。中美兩國(guó)在家庭教育上存在顯著差異，如在家庭成員的相互關(guān)系上，我國(guó)家長(zhǎng)大多處于統(tǒng)治地位，而美國(guó)家長(zhǎng)更注重與孩子平等相處;在育兒觀上，中國(guó)家長(zhǎng)大都希望孩子能出人頭地，而美國(guó)家長(zhǎng)更看重提高孩子的生存適應(yīng)能力；在教育方式上，中國(guó)家長(zhǎng)喜歡包辦替代，而美國(guó)家長(zhǎng)更愿意讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，這些差異導(dǎo)致了兩國(guó)兒童成人后在生存適應(yīng)能力上的明顯差距。正確認(rèn)識(shí)并借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育方法，對(duì)促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)、提高

2、未來(lái)人才的素質(zhì)具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。????[關(guān)鍵詞]　家庭教育；育兒觀；傳統(tǒng)；素質(zhì)教育??　　家庭教育指的是在家庭互動(dòng)過(guò)程中父母對(duì)子女的成長(zhǎng)發(fā)展所產(chǎn)生的教育影響，也是全社會(huì)各個(gè)教育環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)。中美兩國(guó)由于在文化傳統(tǒng)、觀念意識(shí)、生活方式以及社會(huì)習(xí)俗等方面存在諸多不同之處，導(dǎo)致了兩國(guó)在家庭教育方面也存在著很多差異，正確認(rèn)識(shí)和了解兩國(guó)之間的這種差異，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)當(dāng)代家庭教育的良性發(fā)展有著十分重要的指導(dǎo)作用和現(xiàn)實(shí)意義。????看過(guò)《刮痧》這部影片的觀眾一定會(huì)注意到其中一個(gè)場(chǎng)景：一位中國(guó)父親在看到自己兒子丹尼斯與他的外國(guó)老板的兒子打架時(shí)，讓丹

3、尼斯向老板的兒子道歉，遭到拒絕后給了自己兒子一個(gè)耳光。這位父親這樣做是出于對(duì)他老板的尊敬，隱含的意思就是“因?yàn)槟愕木壒饰也艖土P我的兒子”。但這一幕卻讓他的老板感到特別吃驚，很迷惑為什么一個(gè)父親要通過(guò)打自己的兒子來(lái)表示對(duì)別人的歉意?這就是中美兩國(guó)在家庭教育上存在著的一個(gè)明顯差異。[1]傳統(tǒng)的中國(guó)式教育強(qiáng)調(diào)仁愛(ài)與服從，而美國(guó)家庭則注重公正和自由。中國(guó)家長(zhǎng)通常喜歡“塑造”孩子，希望孩子按自己的意愿去發(fā)展。他們往往用自己的理性來(lái)干涉孩子們的自然發(fā)展，因此很大程度上剝奪了孩子自由選擇的權(quán)利。美國(guó)家庭則更重視孩子們的自主權(quán)，讓孩子學(xué)會(huì)在社會(huì)允許的條件下自

4、己做決定，獨(dú)立解決自己所遇到的各種問(wèn)題。其差異大致可歸納為以下幾點(diǎn)：????一、兩種不同的家庭成員關(guān)系????我國(guó)當(dāng)代家庭教育受傳統(tǒng)的家庭觀念影響，家長(zhǎng)總是意味著權(quán)威，作為統(tǒng)治者在家庭中處于核心地位。孩子在父母眼里永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的，父母對(duì)孩子的教導(dǎo)可以持續(xù)到孩子長(zhǎng)大以后許多年。另外，在中國(guó)人的邏輯中有這么一條，即“長(zhǎng)者恒為師”，在家庭中，年長(zhǎng)者一定可以教育年幼者，這就在家庭內(nèi)部形成一種人際關(guān)系的不平等，兒童也由此學(xué)會(huì)了對(duì)不同的人說(shuō)不同的話，懂得了父母比朋友重要，長(zhǎng)者是權(quán)威的象征。長(zhǎng)期處于這種環(huán)境下，孩子慢慢習(xí)慣了在多重規(guī)則下生活。然而隨著物質(zhì)生

5、活水平的提高和計(jì)劃生育政策的執(zhí)行，許多家庭走向另一個(gè)極端，讓孩子在家庭中處于特殊地位并加以重點(diǎn)保護(hù)，孩子成了中心人。對(duì)孩子采取百依百順的態(tài)度，好吃的讓孩子獨(dú)享，該讓孩子做的卻由父母包辦代替了。他們過(guò)分滿足孩子的任何需要，生活上過(guò)分優(yōu)待孩子，經(jīng)濟(jì)上過(guò)多偏重孩子，這就造成家庭關(guān)系的另一種不平等。????而在美國(guó)家庭，家長(zhǎng)更注重自由與平等的相處。從小就尊重孩子，重視給孩子的個(gè)人自主權(quán)，讓孩子學(xué)會(huì)在社會(huì)允許的條件下自己做決定，獨(dú)立解決自己所遇到的各種問(wèn)題。他們把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體平等對(duì)待，給孩子應(yīng)有的尊重和理解。孩子在父母面前可以暢所欲言地發(fā)表自

6、己的見(jiàn)解，所言有獨(dú)到之處，父母還會(huì)給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。孩子有獨(dú)立的時(shí)間和空間去自由的想像或進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。????二、兩種不同的育兒觀????中國(guó)式家庭教育往往著眼于孩子將來(lái)是否有出息，能否找個(gè)好職業(yè)，能否在順境中度過(guò)一生?；谶@種期盼，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，父母對(duì)孩子的責(zé)任就是讓他們生活得更好，父母能給他們多少幸福就給他們多少幸福。若能給孩子創(chuàng)造最優(yōu)越的生活條件，再苦再累也愿意。為此，父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，除了生活上進(jìn)行無(wú)微不至的照顧，還特別關(guān)心孩子的智商，為了能讓孩子成龍成鳳，除了學(xué)習(xí)，什么都不讓孩子干。至于孩子的獨(dú)立生活能力、對(duì)未來(lái)生活的適應(yīng)能力，

7、以及公民意識(shí)等卻很少考慮，認(rèn)為孩子只要成績(jī)好，什么問(wèn)題都能解決。[2]與此相比，美國(guó)家庭的育兒觀有很大不同，他們的著眼點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子具有適應(yīng)各種環(huán)境和獨(dú)立生存的能力?；谶@種觀念，他們十分重視孩子的自身鍛煉。他們普遍認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)必須依靠自身的力量。因此從小就注重培養(yǎng)鍛煉他們的自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力。所謂鍛煉是多方面的，諸如勞動(dòng)鍛煉、意志的鍛煉等。但最根本的是適應(yīng)各種艱苦環(huán)境和勞動(dòng)能力的鍛煉。通過(guò)勞動(dòng)，讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立自主的意識(shí)和熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。在勞動(dòng)和艱苦的環(huán)境中去克服困難、磨煉意志、發(fā)展自身的能力特長(zhǎng)，增長(zhǎng)才智，并養(yǎng)成刻苦、節(jié)儉的好品質(zhì)

8、。在這種潛移默化的過(guò)程中，隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸促其成為具有獨(dú)立生存能力和社會(huì)責(zé)任感的公民。????三、兩種不同的教育方式????由于育兒觀上存在著根本差別，使兩國(guó)在教