《海燕》教案.

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1、《海燕》教案教學(xué)目標(biāo)：１．通過預(yù)習(xí)，疏通并了解課文內(nèi)容２．由感知入手，弄清文章內(nèi)容的表層含義，理清層次結(jié)構(gòu)３．分析理解前兩幅畫面，學(xué)習(xí)海燕自信樂觀勇敢的精神教材分析：重點(diǎn)：目標(biāo)２、目標(biāo)３難點(diǎn)：理解海燕的自信心與洞察力課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（４\'）播放錄音，學(xué)生邊聽邊讀，進(jìn)入作品情境之中二、師生共同疏通文意：（３\'）１．問題一：聽了剛才的朗誦，同學(xué)們的眼前出現(xiàn)了什么景象？學(xué)生自由回答，教師肯定正確意見：波濤洶涌的大海，暴風(fēng)雨來臨之前，只有海燕在高傲地飛翔２．問題二：這畫面最使你感動(dòng)的是什么？學(xué)生思考后，提問表達(dá)能力和思維能力較強(qiáng)的學(xué)生回答，教師肯定：

2、海燕那勇敢無畏的精神三、劃分層次結(jié)構(gòu)：（１０\'）剛才同學(xué)們眼前的畫面是一幅整體的畫面，然而，它又可分成幾幅小的畫面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的內(nèi)容看可分解幾幅小畫面，各說明什么意思？（問題三、四）教師抽查提問，其他學(xué)生補(bǔ)充教師評(píng)價(jià)：三幅畫面：第一幅畫面（１－６）暴風(fēng)雨孕育之時(shí)，狂風(fēng)卷集著烏云的大海上，海燕高傲地飛翔，渴望暴風(fēng)雨，海鷗等倉皇逃竄。第二幅畫面（７－１１）暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，烏云直壓海面，海燕奮勇搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨。第三幅畫面（１２－１６）暴風(fēng)雨即將來臨，烏云閃電的大海上，海燕反復(fù)呼喚暴風(fēng)雨四、講析第一幅畫面（１－６）（１０\'）１．請(qǐng)一朗讀水平較好的學(xué)生朗讀１－６段，其他

3、學(xué)生思考劃分層次，并歸納層意（問題五）２．學(xué)生獨(dú)立思考，必要時(shí)可略作交流，教師視情況決定是否給予適當(dāng)提示３．教師抽樣提問后評(píng)價(jià)：第一層（１－３）風(fēng)卷云集，海燕高翔第二層（４－６）其他海鳥嚇得驚慌失措４．教師講析１）開頭一句，寫暴風(fēng)雨來臨的前兆，點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境。\"蒼茫\"描寫大海氣勢(shì)；\"卷集\"寫烏云翻滾的情景。然后正面描寫海燕。２）\"黑色的閃電\"形與色，用比喻表現(xiàn)海燕矯健的雄姿；\"高傲地飛翔\"總寫行動(dòng)；\"碰\"寫它勇敢低飛；\"沖\"寫出迅猛高翔，用擬人手法寫海燕斗志昂揚(yáng)，渴望暴風(fēng)雨的到來３）寫聲音：正面描寫\"叫

4、喊\"的勇敢，再從烏云聽到叫喊，側(cè)面烘托\(zhòng)"叫喊\"聲的威力，用排比突出海燕敢于斗爭(zhēng)的精神４）第二層通過聲音、行動(dòng)、情態(tài)等來描寫海鷗、海鴨、企鵝的丑態(tài)，與高傲的海燕形成鮮明對(duì)比（啟發(fā)學(xué)習(xí)海燕的精神）五、分析第二幅畫面（７－１１）（１７\'）１．全班齊讀７－１１段，領(lǐng)會(huì)大海情景和海燕搏擊風(fēng)浪的勇氣２．學(xué)生主體活動(dòng)：討論分析第二幅畫面１）找出描寫風(fēng)雷浪的詞語（問題六）２）找出寫海燕的動(dòng)作（與第一幅畫面比較）（問題七）３）如何理解第11段\"敏感\(zhòng)"\"早就\"\"深信\"（問題八）〖難度較大〗４）劃分二層并歸納層意（問題九）２．分小組討論交流后抽樣

5、提問，教師評(píng)價(jià)１）風(fēng)：搶、甩、摔；雷：轟響、震怒；浪：歌唱、沖向、迎接、呼叫、爭(zhēng)鳴２）飛舞（飛翔）、大笑、號(hào)叫３）高度的洞察力和必勝的信心（因難度較大，教師可必要提示，學(xué)生答到點(diǎn)子上即可）４）第一層（７－８）描寫暴風(fēng)雨逼近時(shí)的情景第二層（９－11）寫海燕迎接暴風(fēng)雨４．教師小結(jié)：這幅畫面通過比喻、擬人、反復(fù)等修辭方法渲染了黑暗環(huán)境的氣氛，寫出了波浪樂觀地與狂風(fēng)搏斗，顯示了大海的力量，狂風(fēng)的狂風(fēng)的瘋狂反撲與海燕的樂觀迎接形成對(duì)比六、布置作業(yè)（１\'）１．Ａ：朗讀盡量背誦課文附：板書一（１－６）孕育之時(shí)，海燕高翔，渴望暴風(fēng)雨１．風(fēng)卷云集，海燕高翔２．海鷗海鴨企鵝倉皇逃竄二（７－11）逼

6、近之時(shí)，海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨１．暴風(fēng)雨逼近情景２．海浪海燕勇敢拼搏三（11－16）即將來臨，海燕反復(fù)呼喚暴風(fēng)雨課題：海燕（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：１．分析理解第三幅畫面，學(xué)習(xí)海燕所具有的勇敢、自信和洞察力２．理解本文的象征意義和象征手法，區(qū)分比喻和象征３．比較閱讀指導(dǎo)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查（２）1．抽查優(yōu)生背誦課文片斷二、分析理解第三幅畫面（12-16）（１０\'）１．全班齊讀12-16段，進(jìn)入情境：２．教師明確：這時(shí)的背景是云海相接，是白熱化的斗爭(zhēng)場(chǎng)面。描寫了與閃電激戰(zhàn)時(shí)刻，海燕反復(fù)呼喚暴風(fēng)雨的到來。３．學(xué)生思考下列問題：１）分兩層，并歸納各層意思（問題一、二）２）找出相應(yīng)的修

7、辭方法和有關(guān)句子（問題三、四）４．學(xué)生自由發(fā)言后教師肯定評(píng)價(jià)：一層（12-13）描寫大海與閃電激戰(zhàn)二層（14-16）海燕呼喚暴風(fēng)雨修辭方法：比喻、擬人；相應(yīng)的句子（略）５．教師補(bǔ)充講析：６．指導(dǎo)背誦這一部分先由教師指導(dǎo)，學(xué)生自由散讀，抽個(gè)別背后全班齊背三、研究象征意義，理解象征手法（２５\'）１．回顧舊課，導(dǎo)入情境集體思考回答：初二學(xué)過《白楊禮贊》一文通過寫白楊樹來贊美北方抗日軍民的精神，最主要用了什么表現(xiàn)手法？（象征）《海燕》這篇課文也用了同樣的表現(xiàn)