古詩(shī)詞曲鑒賞導(dǎo)學(xué)案

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1、單甲中學(xué)語(yǔ)文組導(dǎo)學(xué)案古詩(shī)詞曲鑒賞導(dǎo)學(xué)案主備人：席天華組長(zhǎng)簽字：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通讀全詩(shī)，會(huì)找古詩(shī)詞曲中涉及到的意象。2、通過(guò)對(duì)詩(shī)詞曲中涉及到的意象的特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，表述作者的思想感情。3、會(huì)賞析詩(shī)詞曲中特定的語(yǔ)句。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞曲的趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)找詩(shī)詞曲中的意象，會(huì)賞析特定語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情。二、預(yù)習(xí)提綱熟讀《觀滄?！凡懿?、《春望》杜甫、《次北固山下》王灣《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》劉禹錫、《天凈沙秋思》馬致遠(yuǎn)這些作品暢談作者的思想感情。三、教學(xué)方法與準(zhǔn)備教學(xué)方法：朗讀法、講授法、談話(huà)法、小組合作與探究準(zhǔn)備：參看各類(lèi)教案、網(wǎng)上資料等。四、教學(xué)過(guò)程

2、與設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入：王菲《水調(diào)歌頭》音樂(lè)導(dǎo)入，運(yùn)用詩(shī)歌中的對(duì)應(yīng)圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生課堂興趣進(jìn)入課堂氛圍。（明月松間照，清泉石上流。海日生殘夜，江春入舊年。）對(duì)應(yīng)圖片。補(bǔ)充：什么是意象？——意象即古詩(shī)詞曲中所描繪的具體可感（看得見(jiàn)、摸得著）的景物。（二）鑒賞詩(shī)歌《觀滄?！凡懿贃|臨碣石，以觀滄海。水河澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀全詩(shī)，并找到詩(shī)中寫(xiě)到的意象？碣石山、滄海、水、山島、樹(shù)木、百草、秋風(fēng)、洪波、日、月、星漢。（注：教師引導(dǎo)學(xué)生分析意象的特點(diǎn)）雄偉、壯闊、永恒、包容

3、、氣勢(shì)宏大。2、假如讓你說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)要表達(dá)的思想感情？你會(huì)怎么樣概括呢？3、古詩(shī)詞曲思想感情解題模式：通過(guò)對(duì)……的描繪，表達(dá)了作者……的思想感情。（填空題）通過(guò)對(duì)大自然雄偉景物的描繪，表達(dá)了作者開(kāi)闊的胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)的思想感情。2單甲中學(xué)語(yǔ)文組導(dǎo)學(xué)案《次北固山下》王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。1、找到這首詩(shī)中的意象？客路、青山、行舟、綠水、帆、海日、殘夜、江春、鄉(xiāng)書(shū)、歸雁。2、表現(xiàn)了作者怎么樣的思想感情？通過(guò)對(duì)自然景物的描繪，表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。（三）特定詩(shī)句賞析：請(qǐng)賞析“海日生殘夜，

4、江春入舊年?！钡纳羁毯x？公式：翻譯+哲理（新舊事物交替）請(qǐng)賞析“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！钡纳羁毯x？逆境中有希望的哲理（黎明前最黑暗）告訴我們堅(jiān)持。五、課堂小結(jié)意象即古詩(shī)詞曲中所描繪的具體可感（看得見(jiàn)、摸得著）的景物。通過(guò)意象揭曉作者思想感情的方法。古詩(shī)詞曲中名句的賞析。六、達(dá)標(biāo)練習(xí)1、找《漁家傲秋思》中涉及到的意象？2、說(shuō)說(shuō)這首詞表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？3、請(qǐng)賞析“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。”的深刻含義？七、課后反思一、優(yōu)點(diǎn)我在思想上都高度重視此次活動(dòng)，從備課到上課再到評(píng)課，都十分認(rèn)真、甚至多次嘗試、四處找人求教。在教學(xué)中使用多媒體（電子白板

5、）以現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)的效率。扎實(shí)備課，不管是課件制作，還是教案?jìng)鋵?xiě)作都盡可能仔細(xì)認(rèn)真、力爭(zhēng)零失誤。上課過(guò)程中，能保持清晰的思路，有完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，并且把小組合作作為課堂的中心，充分提高了學(xué)生的參與度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性?；景盐兆≌n堂的重點(diǎn)，注重難點(diǎn)的突破和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)。二、存在問(wèn)題課堂中有一段缺乏激情，不能以自己積極的感情投入去感受作品、感染學(xué)生致使課堂氣氛不夠活躍，稍顯得沉悶、缺少生機(jī)。還不能熟練掌握課間的制作技術(shù)，課件中還存在一些問(wèn)題。或者過(guò)分依賴(lài)多媒體，對(duì)多媒體的作用估計(jì)過(guò)高，并且不能熟練使用電子白板。課堂容量過(guò)大，造成時(shí)間分配

6、不合理。課堂后段多數(shù)潦草結(jié)束，課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)未見(jiàn)成效。過(guò)高估計(jì)學(xué)生的能力，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解不深入。對(duì)于答題模式的研究不深入，導(dǎo)致課堂稍顯乏力，重點(diǎn)不夠突出。部分教師在課堂教學(xué)中語(yǔ)速過(guò)快。2