短文兩篇《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》復(fù)習(xí)課

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1、人教版八年級(jí)上第六單元27課短文兩篇《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》復(fù)習(xí)課學(xué)生：初三四班課堂實(shí)錄：【明確復(fù)習(xí)目標(biāo)】（教師引導(dǎo)學(xué)生共述）1.突破背誦默寫的重難點(diǎn)2.重點(diǎn)字詞回顧3.歸納總結(jié)，舉一反三，培養(yǎng)遷移閱讀能力4.了解相關(guān)的古文化知識(shí)【強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)方法】（師導(dǎo)引學(xué)生明確）1.動(dòng)筆、動(dòng)腦、動(dòng)口2.嘗試回顧法【復(fù)習(xí)內(nèi)容及步驟】一、小組1講解《陋室銘》前半部分(兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)，一個(gè)組織復(fù)習(xí)，一個(gè)準(zhǔn)備板書。)（一）交代復(fù)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)大家誦讀第一部分（二）提問(wèn)式復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)1.本文的作者是？簡(jiǎn)介及相關(guān)作品？重點(diǎn)區(qū)別“夢(mèng)得”與

2、“孟德”（板書內(nèi)容：劉禹錫夢(mèng)得）2.本文文體？簡(jiǎn)介？（板書內(nèi)容：銘，古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字，一般是用韻的。）（三）梳理思路，突破背誦難點(diǎn)1.請(qǐng)各組5號(hào)板演易錯(cuò)字、難寫字：陋室惟馨苔痕；糾錯(cuò)，并釋義。2.以簡(jiǎn)筆畫的形式，梳理前六句思路，引導(dǎo)學(xué)生背誦；交代文眼“德馨”及在文中的作用。3.總結(jié)“則”字初中階段的用法和含義（學(xué)生板書，有誤）①于是，就；山不在高，有仙則名居廟堂之高則憂其民②表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞；入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者③是，就是；此則岳陽(yáng)樓之大觀也④卻；余則缊袍敝衣

3、處其間（四）老師評(píng)價(jià)補(bǔ)充1.帶領(lǐng)同學(xué)們一起挑錯(cuò)?！皠t”字總結(jié)的板書②和④的意項(xiàng)應(yīng)合并在一起；為例句3增加一個(gè)意向“如果”最后正確板書為：①于是，就；山不在高，有仙則名居廟堂之高則憂其民②表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，卻；余則缊袍敝衣處其間③是，就是；此則岳陽(yáng)樓之大觀也④如果；入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者2.初中古文體知識(shí)總結(jié)歸納復(fù)習(xí)不能只是“有一說(shuō)一”，需要?dú)w納總結(jié)，這樣才可能舉一反三。這一課復(fù)習(xí)，我們完全可以把初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的古文體總結(jié)出來(lái)，形成初步體系。比如：本課就涉及了兩種文體：銘，古代刻在器物上用

4、來(lái)警戒自己或稱述功德的文字，一般是用韻的；說(shuō)，《愛(ài)蓮說(shuō)》《馬說(shuō)》，一種議論文體，相當(dāng)于現(xiàn)代的雜文；記，就多了，可以記人、記事、記景、記物，例如《桃花源記》《醉翁亭記》《小石潭記》《滿井游記》《核舟記》《記承天寺夜游》等；表，古代向帝王上書陳情言事的一中文體，如《出師表》；序，文體名，親友離別，贈(zèng)別規(guī)勉，《送東陽(yáng)馬生序》就是一篇贈(zèng)序；《與朱元思書》，書信；《五柳先生傳》，傳記。（老師一邊講解，一邊提問(wèn)，師生共同補(bǔ)充，同時(shí)板書：銘說(shuō)記表序書傳）3.補(bǔ)充“馨”的解釋：香氣，文中指品德高尚。指明必須解釋到“

5、品德高尚”才合格，結(jié)合語(yǔ)境的意思才是符合要求的解釋，不能只局限于字面意思。4.賦分。一處遺漏，一處缺憾，板書講解有誤，在歸納總結(jié)字詞時(shí)要相信同學(xué)，注意讓同學(xué)們動(dòng)起來(lái)，評(píng)6分。二、小組2講解《陋室銘》后半部分（三個(gè)同學(xué)上臺(tái)，一個(gè)組織復(fù)習(xí)，兩個(gè)準(zhǔn)備板書。）（一）一起誦讀后半部分一遍。（二）請(qǐng)同學(xué)翻譯重點(diǎn)句子并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。1.苔痕上階綠，草色入簾青。上：長(zhǎng)到上面，方位名詞作動(dòng)詞2.何陋之有？倒裝句式，有何陋，有什么簡(jiǎn)陋的。之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。3.提問(wèn)搶答式總結(jié)“素”字含義①不加裝飾的；可以調(diào)素琴②白色的；素

6、湍綠潭③一向，向來(lái)；吳廣素愛(ài)人4.提問(wèn)搶答式總結(jié)“何”字在本課的用法和含義（老師及時(shí)幫助明確）①什么；何陋之有何罪之有何以戰(zhàn)②為什么；或異二者之為，何哉③怎么，哪里；徐公何能及君也④何必；肉食者謀之，又何間焉⑤多么；水何澹澹吏呼一何怒，婦啼一何苦⑥把------怎么樣如------何？如太行王屋何（三）梳理思路，突破背誦難點(diǎn)1.提問(wèn)式梳理后六句思路，引導(dǎo)學(xué)生背誦；居室環(huán)境----交往的人----高雅的事（正、反）----例證法----引證法2.請(qǐng)各組4號(hào)板演易錯(cuò)字、難寫字：鴻儒案牘諸葛廬陋；糾

7、錯(cuò)，并釋義。（四）老師評(píng)價(jià)補(bǔ)充1.提示學(xué)生找板書的錯(cuò)誤：“倒裝”非“倒莊”2.強(qiáng)調(diào)“鴻儒”中的“鴻”和“儒”的意思；區(qū)分《從百草園到三味書屋》里的“宿儒”；補(bǔ)充與之相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)“白丁”的解釋：平民，文中指沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)的人。3.賦分。板書有一處錯(cuò)誤，扣一分，“素”字總結(jié)到位，“何”是2017年《考試說(shuō)明》中新添的四個(gè)文言詞匯中的一個(gè)，第一次總結(jié)準(zhǔn)確全面，提問(wèn)式梳理思路清晰明了，搶答式復(fù)習(xí)調(diào)動(dòng)了更多的同學(xué)，加兩分，評(píng)分9分。三、小組3講解《愛(ài)蓮說(shuō)》第一段（兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)，一個(gè)組織復(fù)習(xí)，一個(gè)準(zhǔn)備板書。）（一

8、）交代復(fù)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)大家誦讀第一段（二）提問(wèn)式復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)1.本文文體？提示剛剛總結(jié)的古文體：銘說(shuō)記表序書傳（板書：說(shuō)）2.本文的作者？簡(jiǎn)介？強(qiáng)調(diào)“頤”字寫法（板書內(nèi)容：周敦頤茂叔道州營(yíng)道北宋哲學(xué)家）（三）梳理思路，突破背誦難點(diǎn)1.請(qǐng)各組3號(hào)板演易錯(cuò)字、難寫字：蕃淤泥染濯清漣不蔓不枝亭亭凈植褻；糾錯(cuò)，并釋義。（一生悄悄舉手，老師走過(guò)輕聲詢問(wèn)，示意一會(huì)再說(shuō)）2.梳理思路，引導(dǎo)學(xué)生背誦。3.提問(wèn)搶答式總結(jié)“焉”字初中階段的用法和含義①兼詞，于此；夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉三