動能和勢能 (3)

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1、一、教學目標：1、知識與技能：（1）?知道動能、勢能的概念。（2）?在探究實驗中理解影響動能勢能的因素。（3）?用能量的初步知識理解分析簡單的實際問題。2、過程與方法：（1）?通過觀察認識動能勢能的存在。（2）?通過歸納概括得到動能勢能的概念（3）?在討論探究實驗中總結影響動能勢能的因素。3、情感、態(tài)度和價值觀：通過科學探究，使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，學習科學探究方法，發(fā)展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度。二、教學重點：（1）?動能和勢能的概念；（2）?探究影響動能的因素。三、

2、教學難點：勢能的概念四、教具學具準備：多媒體、自制紙盒、彈簧、橡皮筋、斜面、不同質(zhì)量的鐵球、玻璃球等.五、教學過程：一、引入新課[引入新課]：播放汽車沖撞物體，大水推翻房子，太陽能汽車，飛機撞擊世貿(mào)大樓，等圖片或視頻加深對能量的理解。二、新課教學1、動能[動手探究]：手能推動紙盒移動一段距離，手也具有能量。請同學們利用桌上器材探究有幾種方法也能使紙盒移動一段距離，這段距離也可以是水平方向、豎直方向或其他方向。[同學交流]：用口吹、用滾動的球撞、用彈簧壓縮后頂、用橡皮筋拉開后彈、或舉高后落下、或沿斜面滑

3、下。[啟發(fā)歸納]：用口吹、用滾動的球撞，這兩種方法有什么共同的特征？（答：推動紙盒的物體都在運動）[得出概念]：物體由于運動而具有的能叫動能。[提出問題]：狂風能撼動大樹，而微風只能搖動樹葉，說明動能有大有小，你能猜想一下動能的大小可能與什么因素有關？[學生猜想]：啟發(fā)同學得出，動能的大小可能與物體的質(zhì)量、運動的速度有關。[引導學生設計實驗]：現(xiàn)在我們要利用桌上的斜面、小球、小方塊來探究動能的大小是否與物體的質(zhì)量、運動的速度有關。實驗前，我們先思考幾個問題：（1）?實驗時如何比較動能的大?。ù穑菏剐∏?/p>

4、從斜面滑下，撞擊平面上的物塊，被撞物塊的運動距離越長，運動小球所具有的動能就越大。）（2）?動能的大小可能與兩個或兩個以上的因素有關，在實驗中應如何具體操作？（答：采用控制變量法。）（3）?如何控制質(zhì)量不同的小球撞擊物體時的速度相同？（答：使它們分別從斜面的同一高度滾下。）（4）?如何控制質(zhì)量相同的小球撞擊物體的速度不同？（答：取同一個小球從斜面的不同高度滾下。）[動手探究]：學生實驗后得出結論。[交流結論]：1、質(zhì)量相同時，速度_____的物體具有的動能_____;2、速度相同時，質(zhì)量_____的物

5、體具有的動能_____;3、物體的動能與物體的_____和_____有關，_____越大，_____越大，物體具有的動能就越大。[加深理解]：剛才我們列舉的幾種能量中屬于動能的有哪些？[投影圖片]：：流動的水、風、行駛的汽車、飛行的飛機等2、彈性勢能[啟發(fā)歸納]：剛才我們探究如何使紙盒移動一段距離的實驗中，有的同學采用彈簧壓縮后頂、用橡皮筋拉開后彈的方法使紙盒移動一段距離，說說這兩種方法有什么共同的特征？（答：推動紙盒的物體都發(fā)生彈性形變。）[得出概念]：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能。[動

6、手做做]：請同學把橡皮筋套在手掌上，拉開橡皮筋后放手，使橡皮筋彈在手掌上。[引導學生得出結論]：教師問輕輕彈的學生：為什么你只拉開一點點而不拉得更開些彈？（答：怕痛。）拉得越開的橡皮筋彈在手上就越痛，說明彈性勢能的大小與什么因素有關？（答：與彈性形變的程度有關）[得出結論]：彈性勢能的大小與彈性形變的程度有關，彈性形變的程度越大，物體的彈性勢能就越大。[加深理解]：你能舉出物體具有彈性勢能的例子嗎？[投影圖片]：張開的弓、拉開的彈弓、彎曲的撐竿、壓彎的跳板、形變的網(wǎng)球及網(wǎng)球拍等。3、重力勢能[啟發(fā)歸納

7、]：剛才我們探究如何使紙盒移動一段距離的實驗中，有的同學采用舉高后落下、或沿斜面滑下的方法使紙盒移動一段距離，說說這兩種方法有什么共同的特征？（答：把物體舉高。）[引導思考]：剛才同學舉高的是一個紙盒，你能否想象如果舉高的是一個鉛球，落下后砸到腳上會有什么后果？（答：一定很痛?；蛞欢〞軅?。）說明物體被舉高后也具有能量。[得出概念]：物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能。[小組討論]：同學們請想一想：（1）?重力勢能可能與什么因素有關？（2）?你應該采用什么實驗方法來探究？（3）?如果我們把桌上的紙盒倒

8、置，讓小球舉高后落下來砸到紙盒上，從紙盒受破壞的程度來比較小球被舉高后具有的重力勢能的大小。你應該分幾部來進行實驗探究。[動手探究]：學生實驗后得出結論。[交流結論]：1、物體被舉的高度相同時，質(zhì)量_____的物體具有的重力勢能_____;2、質(zhì)量相同時，舉得_____的物體具有的重力勢能_____;3、物體的重力勢能與物體的_____和_____有關，_____越大，_____越大，物體具有的動能就越大。[學生討論]：如果一塊石頭靜靜地躺在高山上，它想