《細(xì)菌的繁殖》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

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1、《細(xì)菌的繁殖》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想教學(xué)目標(biāo):體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)耍1能用模擬法感受細(xì)菌繁殖速度快。求，培養(yǎng)興趣和探2能根據(jù)模擬法計(jì)算繁殖一定數(shù)目的細(xì)菌所需要的時(shí)究欲望。間。教學(xué)重點(diǎn):用模擬法感受細(xì)菌繁殖的速度快。教學(xué)準(zhǔn)備:字典、直尺、報(bào)紙、計(jì)算器材料簡(jiǎn)單教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)實(shí)施步驟學(xué)習(xí)行為設(shè)計(jì)思想導(dǎo)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了口然界中極其微小的生物細(xì)菌和病毒，今天這節(jié)課我們來(lái)研究細(xì)菌的繁殖?；貞浖?xì)菌繁殖特點(diǎn)入新課提問(wèn)：還記得細(xì)菌繁殖的特點(diǎn)嗎？（如果學(xué)生回答不出，可分開(kāi)問(wèn)：細(xì)菌怎樣繁殖？繁殖速度如

2、何？）回答了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況講解：大多數(shù)細(xì)菌在適宜的條件卜一分為二，二分為四，四分為八……成倍的增長(zhǎng)，快速的繁殖。設(shè)計(jì)提問(wèn)：同學(xué)們，我們能設(shè)計(jì)小組討論設(shè)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)M細(xì)菌繁殖實(shí)驗(yàn)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬細(xì)菌的這種分裂繁殖嗎？計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)匯報(bào)討論結(jié)果。的能力猜測(cè)：如果將…張報(bào)紙連續(xù)對(duì)猜測(cè)對(duì)折后高感悟科學(xué)探究過(guò)程折27次，折出來(lái)的報(bào)紙有多厚？師生折報(bào)紙：對(duì)折一次，2層；對(duì)折二次，4層；對(duì)折三次，8層；對(duì)折四次，16層……師提度,產(chǎn)牛興趣體現(xiàn)和數(shù)學(xué)學(xué)科的折問(wèn)：你找到什么規(guī)律？怎樣計(jì)整合報(bào)算？學(xué)生在小組學(xué)習(xí)科學(xué)

3、的記錄方紙總結(jié)出規(guī)律計(jì)算，填寫(xiě)記法游錄表。戲計(jì)算出對(duì)折27次后的層數(shù)，填寫(xiě)表格。指導(dǎo)學(xué)生量300頁(yè)字典的高動(dòng)手量字典度，計(jì)算出報(bào)紙對(duì)折27次后高度，計(jì)算，的高度，得出數(shù)據(jù)。感受快樂(lè)師介紹珠穆朗瑪峰的高度數(shù)字對(duì)比，印8844.43米，和報(bào)紙對(duì)折27次后數(shù)字對(duì)比。象深刻講解：細(xì)菌用分裂方法繁殖，根據(jù)折報(bào)紙的激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)細(xì)菌20分鐘分裂一次，九個(gè)小吋分計(jì)算方法得出學(xué)習(xí)方法。的裂27代細(xì)菌繁殖數(shù)量繁殖計(jì)算?個(gè)細(xì)菌九個(gè)小吋分裂個(gè)數(shù)拓展通過(guò)我們的計(jì)算，你有什么想法？學(xué)生談體會(huì)培養(yǎng)信息交流意思，如何滅菌

4、，匯報(bào)搜集的資料資料展示交流資源共享教學(xué)反思：我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了教學(xué)，總的來(lái)說(shuō)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果較好。首先，我們對(duì)教材做了調(diào)整，增加了折報(bào)紙的游戲，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定難度，學(xué)生很樂(lè)于參與，計(jì)算起來(lái)熱情很高，達(dá)到了預(yù)期的目的。同時(shí)，本科教學(xué)中也體現(xiàn)了多學(xué)科的整合。本課重點(diǎn)是和數(shù)學(xué)課進(jìn)行了整合，在教學(xué)屮學(xué)生用到計(jì)算器，還使用尺子進(jìn)行了測(cè)量。本科教學(xué)的不足之處是:本課重點(diǎn)是通過(guò)折報(bào)紙的游戲讓學(xué)生體會(huì)細(xì)菌繁殖的速度快，而我在教學(xué)中沒(méi)有讓學(xué)生體驗(yàn)折報(bào)紙的過(guò)程，學(xué)生在這里的探究可能不太深入，效果可能差一

5、些。