馬說 復(fù)習(xí)課教案

《馬說 復(fù)習(xí)課教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、馬說雙堆中心學(xué)校白獻(xiàn)策復(fù)習(xí)方略1、自主復(fù)習(xí)：重點字詞的解釋和歸納2、自主復(fù)習(xí)：重點句子的翻譯和背誦3、引導(dǎo)復(fù)習(xí)：課文內(nèi)容的理解及拓展4、練習(xí)復(fù)習(xí)：中考題型探究復(fù)習(xí)過程：一.展示復(fù)習(xí)目標(biāo)。二.復(fù)習(xí)文學(xué)常識。1.學(xué)生自讀作者簡介及“說”的文學(xué)常識。2.多媒體出示題目，檢測學(xué)生識記效果。作者回顧韓愈，字，河陽（現(xiàn)在河南孟州）人，散文家、詩人，散文尤其著名，有“”的美譽。文體復(fù)習(xí)說，古代的一種議論體裁，用以陳述作者對某些問題的看法?！榜R說”即談馬、論馬。常用的手法。三．學(xué)生大聲朗讀課文，自主復(fù)習(xí)字詞的解釋。1.學(xué)生讀課文，識記詞語解釋。2.下發(fā)紙張，學(xué)生分類整理文言字詞。3.

2、指名回答，師生共同補充。（1）字詞歸納，讀準(zhǔn)字音。（2）通假字（3）古今異義（4）詞類活用（5）“也”字句的分析。4.學(xué)生上繳整理結(jié)果。四．句子翻譯。1.多媒體出示文本重點句子，學(xué)生試譯。v1、駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。v2、食馬者不知其能千里而食也。v3、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意2.指名翻譯句子。師生同糾正存在的問題，總結(jié)翻譯文言文的注意事項。五．文意理解。分析文段一：1、本段表達(dá)了作者什么觀點？2、沒有伯樂，千里馬命運如何呢？3、本段文字說明了什么？分析文段二：1、千里馬被埋沒的原因是什么？2、本段文字從側(cè)面諷刺了喂馬者？3、“且欲與常馬

3、等不可得，安求其能千里也？”表達(dá)了作者什么感情？分析文段三：1、哪些語言能體現(xiàn)食馬者的無知和淺??？2、本段哪句話能體現(xiàn)作者的寫作目的？3、本段表達(dá)出了作者怎樣的感情？本文用托物寓意的寫法，把_____比作千里馬，把____________比作食馬者，反映了古代統(tǒng)治者_(dá)________、________的社會現(xiàn)象，表達(dá)了作者_(dá)__________________的憤懣之情。六．拓展復(fù)習(xí)：當(dāng)今社會需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才、人盡其才？這些話題是常談常新的，請你聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勛约旱目捶?。七．?dāng)堂訓(xùn)練中考題型。馬說韓愈⑴世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常

4、有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。[來源:學(xué)科網(wǎng)]⑵馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？⑶策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。?1．解釋文中加點詞語。（4分）①駢死：?????②見③等：?????④策：????????2．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）①一食或盡粟一石。譯文：?????????????????????????????????????????②鳴

5、之而不能通其意。譯文：??????????????????????????????????????????3．“其真無馬邪，其真不知馬也？”這句話與文中畫線句相比標(biāo)點符號發(fā)生了變化，請說說這兩個句子表達(dá)的效果有什么不同。（4分）答：????????????????????????????????????????????????????????????????4．請從形象塑造、寫作手法、闡明道理三個方面中任選其一，結(jié)合文章內(nèi)容對作品進(jìn)行評析。（4分）答：