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《國寶----大熊貓》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、國寶----大熊貓教學(xué)目標知識與能力：了解大熊貓的有關(guān)知識。過程與方法：通過朗讀、討論體會文章語言的準確性。情感、態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生熱愛大自然的思想感情，激發(fā)學(xué)生保護野生動物的意識。教學(xué)重難點1．了解大熊貓的有關(guān)知識。2．體會文章語言的準確性。教學(xué)設(shè)想本文是一篇介紹國寶——大熊貓的說明文，作者從大熊貓溫馴的性格、名字的來歷、生活習(xí)性、繁殖能力等方面對大熊貓進行介紹。運用了引資料、列數(shù)據(jù)等說明方法。用生動、準確、風(fēng)趣的語言，向讀者介紹了我們的國寶。課時安排：1課時教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1、本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，課文標題“國寶——大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說
2、明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么？2、可視條件播放有關(guān)大熊貓的資料片或展示大熊貓圖片，讓學(xué)生先描述大熊貓的外形特征，并談?wù)勛约毫私獾挠嘘P(guān)大熊貓的知識。學(xué)生發(fā)言后，教師可總結(jié)導(dǎo)入本課：同學(xué)們剛才描述了大熊貓的外形特征，也談了不少有關(guān)大熊貓的知識，下面我們來看一看我國著名的科普文藝作家、報告文學(xué)作家葉永烈先生是怎樣介紹大熊貓的樣子的？他在文中告訴了我們哪些有關(guān)大熊貓的知識？3、作者葉永烈，科普文藝作家，報告文學(xué)作家。浙江溫州人。作品頗多
3、，前期有中篇小說《小靈通漫游未來》，榮獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。后期以報告文學(xué)為主，有傳記《張春橋浮沉錄》《王洪文浮沉錄》《陳伯達其火》等。（二）自主學(xué)習(xí)（小黑板出示目標要求）1．選用你最喜歡的方式閱讀全文，畫出你認為好的詞、句、段。2、給下列加點字注音：嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可掬(jǖ)瀕(bīn)危璀璨(cuǐcàn)邛崍(qiónglái)浩瀚(hàn)棲(qī)息孤僻(pì)分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)笨拙上林苑北碚3．文章重點告訴了我們有關(guān)哪些大熊貓的知識?4．從文中找出能體現(xiàn)說明語言準確的句子，并加以分析。5．學(xué)生討論文章運用的說明方法，并舉
4、例說明。6．找出自學(xué)中的疑難問題。（三）合作探討1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？明確：a、我國特有、國際公認、古籍記載（暗扣說明中心）體態(tài)可愛、數(shù)量稀少、活化石（直接點明說明中心）b、外形特點：可愛第3頁生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多生活習(xí)性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔2、學(xué)生找出文中關(guān)于大熊貓外形特征的描寫后，教師可引導(dǎo)學(xué)生將文中的描寫和《辭?！分邢嚓P(guān)文字，以及學(xué)生自己的發(fā)言相比較，讓學(xué)生體會文章生動形象的語言特點。3、結(jié)合“探究?練習(xí)”第二和第四自然段的內(nèi)容，進一步品味文中形象生動的語言
5、。第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。（生齊讀）在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的？學(xué)生：我認為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比。“有時……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。師：這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點呢？學(xué)生：課文第15小節(jié)，“正因為……只有1000只左右”，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。）師：剛才同學(xué)們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓“珍貴”的特點，除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識？4、文中介紹了有關(guān)大熊貓的哪些方面
6、的知識？（可采用小組搶答的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性）明確：(在德國受到“貴賓”待遇。人見人愛。它是特有的珍稀動物，也是最負盛名的瀕危動物形象：長相俊俏，神態(tài)溫馴。在國外受到歡迎。分布地域狹窄。大熊貓的得名。屬食肉目，卻喜食竹，且食量很大?；顒臃秶c季節(jié)有關(guān)。性情孤僻繁殖艱難。因此，它是名副其實的“國寶”）5、小組互動，探究說明方法。明確：主要由學(xué)生回答，教師根據(jù)情況予以引導(dǎo)和指導(dǎo)。(作比較、作詮釋、打比方、摹狀貌、列數(shù)字、引用說明、舉例子等。)6、大熊貓為什么被稱為“國寶”？文中介紹了大熊貓“天天”和“寶寶”到德國的情景，“蘭蘭”在日本的情況，還有“紹紹”在西班牙受到的禮遇。這些內(nèi)容在文
7、中有什么作用？7、重點研討課文第12自然段。(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：①大熊貓為什么棄葷食素?用原文話回答。②指出本段文字使用的說明方法。③“大熊貓有時也顯露食肉的本性”中的“有時”一詞，體現(xiàn)了說明文語言的什么特點?④概括本段文字的主要內(nèi)容。(2)小組代表交流發(fā)言。明確：①據(jù)科學(xué)家研究，大熊貓遠祖雖是肉食動物，后來，由于尋不著肉食，只得吃滿山叢生的竹子，代代相傳，也就養(yǎng)成了吃竹子的習(xí)慣。注意：“據(jù)科學(xué)家研究”不能遺漏；②列
