讀《韓興娥》海量閱讀

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1、路是趟出來(lái)的———韓興娥老師成長(zhǎng)之路杜靜每一位教師的成長(zhǎng)大概都會(huì)經(jīng)歷很多心路歷程，從教之初的迷茫無(wú)助，歷練中的自我完善，日臻成熟時(shí)的奮力突破。最終我們不會(huì)成為他人，只會(huì)是自己。這個(gè)自己，回望過(guò)來(lái)，卻有很多人的影子，那是我們讀過(guò)的書(shū)，遇到過(guò)的人，經(jīng)歷過(guò)的事情在我們身上的烙印。我聽(tīng)到韓興娥的名字好多年，也知道她的海量閱讀教學(xué)策略，但是僅限于知道，沒(méi)有進(jìn)一步的深究。暑假，看到張校發(fā)的鏈接，我回答不了他提出的作為一線教師，如何在課堂上實(shí)踐海量教學(xué)策略這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)閷?duì)于一知半解的事情，我向來(lái)心里沒(méi)底。于是，上網(wǎng)搜索她的資料，單是看到她自己以及與同事合編的書(shū)，就知道她是一

2、個(gè)實(shí)干家。因?yàn)樗南盗袝?shū)籍里面有自己的教育實(shí)踐，還有對(duì)于教學(xué)困惑的針對(duì)性解決辦法，真是一邊走路，一邊架橋。帶著好奇，帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，快速買(mǎi)來(lái)她寫(xiě)的系列書(shū)籍，一本本讀下來(lái)，發(fā)現(xiàn)韓老師的成長(zhǎng)是一路披荊斬棘，逢山開(kāi)路，遇河搭橋。所有教學(xué)過(guò)程中遇到的困難，都成為她研究的動(dòng)力，最終都有了更好的解決問(wèn)題的辦法。讀完她的書(shū)，就看到了一位耕耘一線的實(shí)踐者身上光輝的品質(zhì)。韓老師無(wú)論是從教之初到聲名鵲起之后，她的謙虛實(shí)在是難得。在她的教育專(zhuān)著中總是說(shuō)自己這樣那樣的不足，正是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，沒(méi)有被盛名負(fù)累，所以孜孜不倦讀書(shū)學(xué)習(xí)，哪里缺乏就去讀哪里，學(xué)完覺(jué)得好就分享給自己的學(xué)生，

3、和自己的學(xué)生一起進(jìn)步，發(fā)展，所以，她一直有上升的空間，進(jìn)步的能力。最令我感動(dòng)的是她一直在書(shū)中強(qiáng)調(diào)自己讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的苦讀精神。因?yàn)樽约旱膶W(xué)歷有限，且早年讀書(shū)較少，所以在遇到問(wèn)題后便一本本書(shū)有針對(duì)性地啃起來(lái)，然而，壯而好學(xué)如日中之光，得益于手不釋卷，她終于從一本本書(shū)中找到理想的答案。不僅教學(xué)越來(lái)越游刃有余，還順藤摸瓜發(fā)現(xiàn)許多適合不同階段學(xué)生閱讀的書(shū)籍，和學(xué)生一起讀書(shū)進(jìn)步，既教育了別人，也升華了自己。其次，她是一位悶頭實(shí)干的老師。有想法就付諸行動(dòng)，埋頭事務(wù)，所以沒(méi)有紛雜干擾，倒讓她的精力更為集中。我最欣賞她的地方就是，她對(duì)教師育事業(yè)的熱愛(ài)。不同于謀生，不同于一份簡(jiǎn)單的

4、工作，而是帶著覺(jué)察，帶著思考，既能發(fā)現(xiàn)別人，又能積極為我所用。所以她做什么都是愉快的，每一步探索都是大膽用心，而且頗有實(shí)效。她的系列書(shū)籍讀下來(lái)，有很多地方觸動(dòng)了我，也有一些地方給我的教學(xué)帶來(lái)了新的思考。她認(rèn)同葉圣陶的“教材無(wú)非是個(gè)例子”，覺(jué)得一個(gè)學(xué)生一學(xué)期只學(xué)一本教材，太過(guò)窄淺，就到市場(chǎng)上去找補(bǔ)充教材，買(mǎi)不同版本的教科書(shū)配套使用，覺(jué)得還不夠，就自己上網(wǎng)搜兒歌，搜成語(yǔ)故事，名人名言，隨著學(xué)生年級(jí)升高，學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作能力同步提升。課堂上，人人都是播音員，人人都是演講家。這些都得益于學(xué)處一線的老師真心想為學(xué)生好，努力讓學(xué)生去汲取知識(shí)，并且愉快地主動(dòng)學(xué)習(xí)所探索出

5、來(lái)的方法?，F(xiàn)在的媒體技術(shù)很成熟，我們與家長(zhǎng)的聯(lián)系途徑也很多，但是她能夠每周給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，報(bào)告家長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，孩子們的發(fā)展情況，實(shí)屬難得。這也是她的家長(zhǎng)從最初質(zhì)疑她的教學(xué)變?yōu)槔斫庵С值脑?。除了謙虛的品質(zhì)，實(shí)干的精神，韓興娥老師難能可貴的還能夠做到數(shù)十年如一日地堅(jiān)持，想方設(shè)法在自己的課堂上引領(lǐng)學(xué)生沉思靜讀、自求博取。她說(shuō)，大量閱讀一直是自己和學(xué)生不變的追求。她的專(zhuān)著里沒(méi)有一個(gè)口號(hào)，沒(méi)有理念，只有自己樸素的見(jiàn)解與實(shí)用性比較強(qiáng)的方法，一看遍知。我想，這就是知行合一，行在先，想在中，突破在后。她的學(xué)生人人都有一本翻得破破舊舊的字典，遇有疑惑，立即查

6、字典，找資料，做對(duì)比，求確義，最終形成了自己對(duì)生活，學(xué)習(xí)的思考。單是她的專(zhuān)著《讓孩子踏上閱讀快車(chē)道》這本書(shū)中，每個(gè)年級(jí)她都為孩子推薦了很多讀起來(lái)朗朗上口、通俗有趣、貼近生活的書(shū)籍，不僅易于誦讀還便于聯(lián)想和記憶。當(dāng)學(xué)生隨著年齡的發(fā)展，理解能力和表達(dá)能力提升的同時(shí)，自覺(jué)使用語(yǔ)言和意識(shí)和欲望便已生成，所以學(xué)生的素養(yǎng)令人贊嘆，這是她一以貫之海量閱讀的結(jié)果。書(shū)讀到最后，我看到了她作為一名教師一直在不斷地支持學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生，成就學(xué)生。于是帶著對(duì)教育的愛(ài)，帶著對(duì)書(shū)的濃厚興趣，他和學(xué)生一起構(gòu)建起輕松愉悅的課堂，過(guò)舒展快樂(lè)的人生。讀完韓老師的書(shū)，審視自己當(dāng)下的教學(xué)路徑，深覺(jué)要好

7、好沉淀一番，梳理思路，整理框架，一步一個(gè)腳印堅(jiān)定并清晰地前行。