《9加幾》教案1

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1、《9加幾》教案教學內容西師版小學數學一年級上冊第70~72頁。教學目標1、在生活情景中理解“9加幾”的口算方法，能運用這些方法解決生活中的簡單問題。2、在具體題目中體會算法的多樣化，獲得一些簡單的初步的解決數學問題的方法。教學重點理解“9加幾”的口算方法。教學難點感受9加幾不同的算法。教具準備多媒體課件，20根小棒。教學過程一、情景導入（一）鋪墊準備1、玩數字游戲（兩個數合起來是10）。如：師：我出1，生：我出9……2、搶答。357961（）1（）1（）1（）1（）3、口算（開火車）。10＋2＝10＋5＝10＋8＝10＋7＝9＋10＝1＋10＝3＋10＝4＋10＝4、想一想

2、。9＋1＝9＋1＋1＝9＋1＋7＝9＋1＋6＝（二）創(chuàng)設情景（出示多媒體）孩子們，請看大屏幕，這些小朋友在做什么呀？剛才孩子們說了很多，現(xiàn)在老師把你們說得其中一個信息打在了屏幕上，你會解答嗎？探索過程1、教學例1（1）課件出示教材第70頁例1的圖，提出問題：誰來說說從圖中你知道了什么？應該怎樣列算式？（生口答）箱子里有9瓶礦泉水，外面有3瓶，一共有多少瓶？板書：9＋3＝3＋9＝（2）說一說：算式中的9和3分別表示什么？想一想：9＋3＝？你是怎么想的？（3）學生反饋，教師歸納算法一：數一數，從9接著往下數3個數，10，11，12算法二：擺小棒算法三：湊十法9＋3＝3129＋1

3、＝1010＋2＝12追問孩子：為什么要把3分成1和2？算法四：假設法，把9看做10。10＋3＝1313-1＝12追問孩子：為什么看成10？為什么要減1？小結：大家想了這么多的方法，真了不起。我們來看看這幾種方法，你最喜歡哪種，為什么？（4）感知加法交換律3＋9＝？你是怎么想的？其實3＋9和9＋3，雖然交換了加數的位置但解決的是同一個問題，所以結果相同。小結：孩子們真聰明，想出了這么多的算法，看來你們學得不錯喲！接下來老師可要好好考考大家了，準備好了嗎？算一算：選擇你最喜歡的方法算，并說說你是怎么算的？9＋4＝？9＋5＝？三、鞏固拓展1、擺一擺，說一說。拿大小相同的小正方體，

4、擺一擺，讓同桌說一說。2、算一算，看誰算得又快又對。9＋1＝9＋2＝9＋3＝9＋4＝9＋5＝9＋6＝9＋7＝9＋8＝9＋9＝9＋10＝仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、對口令。同桌之間一個說數學算式，另一個說出答案。看誰答的又快又好！四、課堂總結孩子們，這節(jié)課我們一起學習了什么？你學會了什么？