中美教育的差異[試題]

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1、中美教育的差異以“中美教師如何給孩子們講灰姑娘的故事”為例【摘要】：在中美教育都在不斷發(fā)展的今天，如何清醒地認(rèn)識到中美教育的差異，從不同角度去分析當(dāng)今教育制度存在的差距，如何真正改進(jìn)當(dāng)今中國的教育制度，是國人更是每位教育工作者所應(yīng)當(dāng)思考的問題?！娟P(guān)鍵詞】中美教育；差異；教師；學(xué)生一、美國教師在教育活動(dòng)中的特點(diǎn)分析（―）、高度的自主性;學(xué)生是構(gòu)成教育活動(dòng)的基木構(gòu)成因素。美國教師在課堂上更加注重學(xué)牛:的思考，從講灰姑娘的故事Z中可以看出，老師主耍講《灰姑娘》，可是一開始就讓學(xué)生來講這個(gè)故事，可我想而知，灰姑娘這個(gè)故事肯定不是老師最近才布

2、置給學(xué)生讓其讀的，更多的，是課外的積累。基于人人皆知的情況之下，老師后面課堂的討論才可能實(shí)施下去，也才可能產(chǎn)生顛覆傳統(tǒng)的思考方式。（二）課堂絕對開放性課堂保持絕對地開放，才可能使課堂保持多種聲音的融合。如何使學(xué)生真正在課堂上得到思考，不僅僅是通過老師精心的備課，循循善誘的引導(dǎo)，還應(yīng)保持課堂的開放性，訃學(xué)生的想法可以大膽的得到張揚(yáng)，而不是只是老師一個(gè)人或兒個(gè)相同的聲音。學(xué)生的聲音一?方而是對教師教學(xué)活動(dòng)的反饋，另一方面是對問題的發(fā)散與思考。在《灰姑娘》的課堂上，老師的拋出的問題很快得到了學(xué)生的回應(yīng)并引發(fā)了顛覆傳統(tǒng)的思考,充分體現(xiàn)了美國

3、教育的開放性。（三八批判性與繼承性并存美國課堂對經(jīng)典故事或童話進(jìn)行了批判性的繼承，老師敢于引導(dǎo)孩了對大作家創(chuàng)作中的不妥之處進(jìn)行批判。對故事中的不合理之處，老師并沒有避而遠(yuǎn)之，而是人膽提出來，其實(shí),作家不妥之處也是很小的一個(gè)地方，老師在細(xì)心的引導(dǎo)之下讓孩子發(fā)現(xiàn)問題，也讓?孩子找到發(fā)現(xiàn)問題的快樂！對見，美國教育的純凈性，就連權(quán)威的大作家也會(huì)受到老師的質(zhì)疑，這樣的質(zhì)疑精神，帶來的卻是良性的發(fā)展。（四）、思想的跳躍性從灰姑娘這個(gè)故事的個(gè)方位的假設(shè)，就不難得出多樣的結(jié)論，對細(xì)節(jié)處的用心揣摩，再次假設(shè)，會(huì)得出不同的結(jié)論，而這些結(jié)論顯然不會(huì)和前面

4、的故事情節(jié)冇必然的聯(lián)系，正是老師的不斷跳躍性的引導(dǎo)，才能逐漸培養(yǎng)起孩子跳躍性和創(chuàng)造性的思維方式，這真是學(xué)校教育在這方而的良苦用心，山此可以體現(xiàn)出美國教育的詢瞻性。（五）、育人性老師能從一個(gè)故事之小分析出守時(shí)、注重儀表、多角度看待人物、朋友的重要性、敢于質(zhì)疑等要點(diǎn)出來，足以看出老師在備課過程中的細(xì)心，也可看出老師睿智的眼光。《灰姑娘》是一篇耳熟能詳?shù)墓适?，但老師在不斷質(zhì)疑和假設(shè)的情況卜?分析了主耍人物在假定情況卜?的命運(yùn)，并以假定的情況為依據(jù)，延伸出許多為人處世的道理，我們不妨假設(shè)，假如沒一個(gè)故事，老師都做了詳盡的分析，也能通過不同視

5、角去引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，那么，這樣的美國教育遠(yuǎn)非其它民族所能匹敵的。（六）、趣味性趣味，是這篇文章留給我的最人的印象，姑且不談智慧與傳統(tǒng)碰撞產(chǎn)生的激情火花，就拿假設(shè)衍牛出的眾多思辨性問題，在教師的引導(dǎo)Z下，孩子能夠通過白己的思考發(fā)現(xiàn)問題,找到問題，也會(huì)是一件愉悅的事。而-?節(jié)課里無數(shù)這樣的問題一一拋出，在課后想必孩子也會(huì)為今天口己想到的問題并親手解決了它而感到高興，何況孩子的思維方式得到了深化，孩了在不知不覺Z中獲得了進(jìn)步，我想，這樣的課堂必定是充滿歡樂的。二、中國傳統(tǒng)教育觀念分析《灰姑娘》（一）■同情灰姑娘,對其遭遇的憐憫

6、在中國人的觀念之中，都會(huì)口覺不自覺的同情弱者，而譴責(zé)惡人。對灰姑娘的同情，在遭到后媽的不公待遇更是讓嬌小對憐、楚楚動(dòng)人的灰姑娘形彖展現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)灰姑娘,是每個(gè)讀者讀《灰姑娘》后的必然反應(yīng)。也是中國課堂上每位老師首先要表達(dá)的主要思、想。（二八贊揚(yáng)仙女,表揚(yáng)其仁愛無私因?yàn)橛辛讼膳膸兔?，才讓故事情?jié)發(fā)牛轉(zhuǎn)向，灰姑娘才會(huì)遇到王子，才會(huì)讓其命運(yùn)得到轉(zhuǎn)移，所以，仙女在這其中扮演了非常重要的角色。所以，中國課堂上會(huì)對■仙女的無私幫助，懲惡揚(yáng)善的行為大加贊賞，對無私的幫助表示感謝，猶如讀者幻化成的，去拯救女主角岌岌可危的命運(yùn)。（三）■是金子

7、總會(huì)要發(fā)光的“是金子，就總會(huì)耍發(fā)光”這是中國一句流傳千古的諺語?！盎夜媚铩焙帽饶菈K金子，或者更為恰當(dāng)?shù)谋扔魇且粔K白玉，只是在沒冇人發(fā)現(xiàn)的時(shí)候顯得默默無聞。但終究冇被發(fā)現(xiàn)的那-天，總會(huì)冇那么一個(gè)人會(huì)剝開一層面紗，所以，之前的一切磨難都化作一層層包裝袋,只有等時(shí)間的磨礪，才會(huì)將金子的本色展現(xiàn)無遺。（四）■批判后媽的自私.對其行為唾棄屮國教師在分析后媽的時(shí)候，不會(huì)覺得她對她親身女兒多好多好而覺得她是一位稱職的母親，正是因?yàn)樗龑⑴畠旱男腋＝⒃诨夜媚锏耐纯郱上，所以，一切對白己親身女兒的愛都變成了對灰姑娘的折磨。后媽的自私，曾被多少讀者所詬

8、病，一個(gè)人間人惡的后媽形象是近乎所有的中國讀者共鳴Z處。（五八表達(dá)祝?；夜媚镒詈蟮慕Y(jié)局是她碰到了王子，這或許是作者賦予灰姑娘的美好希冀。但就是這樣的結(jié)局，也是一般讀者希望看到的?！霸柑煜掠星槿私K成眷屬”一句中國古諺表達(dá)出中國歷史傳統(tǒng)都