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《名著復(fù)習(xí)《水滸傳》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、官渡區(qū)小板橋鎮(zhèn)中學(xué)授課人：陳剛課題名著復(fù)習(xí)《水滸傳》授課時間一課時教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)《水滸傳》2、復(fù)習(xí)全書主要人物和主要情節(jié)。教學(xué)儀器多媒體重點復(fù)習(xí)全書主要人物和主要情節(jié)難點理清小說主要故事情節(jié)教學(xué)過程與設(shè)計設(shè)計目的導(dǎo)入：背誦《有的人》，書中刻畫了108位英雄好漢，有的俠肝義膽，有的行俠仗義，有的疾惡如仇，有的直率豪爽，他們齊聚梁山，替天行道。今天，我們這節(jié)課就來復(fù)習(xí)《水滸傳》。一、名著小測驗1、《水滸傳》的作者是（施耐庵），描寫了以（宋江）為首的108將在（梁山）聚義，替天行道，殺富濟貧的豪舉。2、請用一句話說出《水滸傳》你比較熟悉的故事：按
2、照下列句式寫一句話：我比較喜歡書中的（）因為他（）。二、《水滸傳》的綽號1、水泊梁山108將各有各的特點，各有各的綽號，試著完成下面的填空。.九紋龍（史進）花和尚（魯智深）豹子頭（林沖）青面獸（楊志）.托塔天王（晁蓋）智多星（吳用）及時雨（宋江）母夜叉（孫二娘）.神行太保（戴崇）黑旋風(fēng)（李逵）小李廣（花榮）鼓上蚤（時遷）2、《水滸傳》中的故事及相關(guān)的人物.誤入白虎堂（林沖）大鬧清風(fēng)寨（花榮）探穴救柴進（李逵）.風(fēng)雪山神廟（林沖）怒殺閻婆惜(宋江)大鬧五臺山（魯智深）.大鬧野豬林（魯智深）醉打蔣門神（武松）智取生辰綱（吳用）.潯陽樓題反詩（宋江
3、）斗浪里白條（李逵）血濺鴛鴦樓（武松）三、《水滸傳》的讀書卡片讀書卡片（一）.分類：小說書名：《水滸傳》作者：施耐庵印象最深的人物：魯智深該人物給你的人生啟示：做人要愛憎分明，疾惡如仇。讀書卡片（二）人物：武松相關(guān)情節(jié)：景陽岡打虎、靈臺前憤斬潘金蓮、獅子樓怒殺西門慶、快活林醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓、宋江聚義，殺官兵，招安后就打反賊。人物評價：剛勇豪爽，毫無畏懼，愛憎分明，敢作敢為，知恩圖報，疾惡如仇。1、熟悉主要人物的性格、主要故事情節(jié)，會判斷，能細述，會分辨人物及對應(yīng)的故事情節(jié)。2、正確對待江湖義氣，正確對待江湖恩仇。-6-官渡區(qū)小板橋鎮(zhèn)中學(xué)
4、授課人：陳剛四、牛刀小試1、梁山108將中第一個出場的是誰？他的綽號是什么？史進九紋龍2、《水滸傳》中三位女將是誰？她們的綽號是什么？扈三娘（一丈青）顧大嫂（母大蟲）孫二娘（母夜叉）3、練習(xí)（3-26題見課件）五、小結(jié)小說以描寫農(nóng)民戰(zhàn)爭為主要題材，通過一系列“官逼民反”的生動故事，塑造了眾多有血有肉、性格鮮明的英雄形象，揭露了當(dāng)時的社會矛盾，暴露了封建統(tǒng)治階級的殘暴和腐朽，歌頌了受壓迫人民的反抗精神。六、作業(yè)布置（零碎的個人復(fù)仇如：林沖雪夜殺陸虞侯、武松斗殺西門慶、花榮大鬧清風(fēng)寨、石秀智殺裴如海，李逵怒殺假李逵等。小規(guī)模的聯(lián)合反抗如：少華山群
5、雄聚義、七星智取生辰綱、梁山好漢劫法場、白龍廟英雄小聚義等。）課后作業(yè)1、用自己喜歡的方式再次精讀《水滸傳》，掌握主要人物，熟悉主要故事情節(jié)。2、課后完成《水滸傳》練習(xí)試卷課后反思1、發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生讀小說讀得很粗糙，許多細節(jié)都不知道，2、還有不少學(xué)生根本沒有讀完，人物記不清楚，情節(jié)張冠李戴。3、要求學(xué)生再讀小說，沉下心來，認(rèn)真地讀，感受經(jīng)典。-6-官渡區(qū)小板橋鎮(zhèn)中學(xué)授課人：陳剛課題名著推薦《水滸傳》第五課時授課時間教學(xué)目標(biāo)1、通過網(wǎng)絡(luò)手段，看影片了解相關(guān)情節(jié)。2、基本了解全書大致主要情節(jié)。教學(xué)儀器多媒體重點影片了解相關(guān)情節(jié)。難點理清小說主要故事
6、情節(jié)-6-官渡區(qū)小板橋鎮(zhèn)中學(xué)授課人：陳剛教學(xué)過程與設(shè)計設(shè)計目的導(dǎo)入：播放《好漢歌》，如此雄壯的歌聲是否也激起你滿懷的熱情呢？《水滸傳》里的故事家喻戶曉，你大約已經(jīng)看過以《水滸傳》中的故事為題材的連環(huán)畫、電視劇，甚至玩過以它為題材的游戲。那你是否讀過這部小說；有沒有從頭至尾的讀完？有沒有認(rèn)真看？能記住多少人物、故事？?現(xiàn)在老師就為大家推薦幾段視頻：選擇影片片段、《三打祝家莊》、《智取生辰綱》比較：影片中的人物故事和你在課本中讀到的故事有何異同？討論：有的同學(xué)說，既然名著已經(jīng)改編成了電視，那看書還有何用？我就看看電視就可以得其精華了，你認(rèn)同這種說
7、法嗎？為什么？影片片段：《智取生辰綱》《智取生辰綱》對照語文書本內(nèi)容研究不同。課后作業(yè)總結(jié)課上內(nèi)容課后反思課題名著推薦《水滸傳》第六課時授課時間教學(xué)目標(biāo)1、總結(jié)小說刻畫人物形象、敘述故事情節(jié)的藝術(shù)手法。2、探究小說藝術(shù)特點對后世的影響。3、探究影視作品和文字作品之間的異同。教學(xué)儀器多媒體重點總結(jié)小說刻畫人物形象、敘述故事情節(jié)的藝術(shù)手法難點探究影視作品和文字作品之間的異同。-6-官渡區(qū)小板橋鎮(zhèn)中學(xué)授課人：陳剛教學(xué)過程與設(shè)計設(shè)計目的總結(jié)上五周的講課內(nèi)容：一、《水滸傳》的藝術(shù)成就：首先是在結(jié)構(gòu)上，首尾完整的總體與局部有機結(jié)合。小說中前四十回人物情節(jié)
8、的發(fā)展都是單線發(fā)展的，每個人物的情節(jié)具有相對的獨立性，但又互相勾連，環(huán)環(huán)相扣。如王進的出走，引出史進，由史進引出朱武、陳達、楊春、李忠、魯達，又由魯智深引出林沖，林
