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1、《教師的教學(xué)智慧》L在教學(xué)的過程中，你是否有岀色的"傳道"經(jīng)歷？授之于魚，不如授之于漁何謂“傳道”，“傳道”即包括對學(xué)生進行知識、道理的傳遞，也包括方法的傳授。因此一個出色的老師不光是會傳授知識，更重要的是懂得如何教給學(xué)生解決問題的方法或技巧。本人在進行數(shù)學(xué)課教學(xué)時，一貫堅持“認識——實踐——認識”的邏輯規(guī)律，這本身也是一個方法問題。首先讓學(xué)生認識問題，再在老師的引導(dǎo)下進行思考想辦法解決問題，最后進…步理解鞏固認識問題?，F(xiàn)以數(shù)學(xué)例題教學(xué)為例,談?wù)剛€人的“傳道”經(jīng)歷。例題教學(xué)是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，俗語說：“魚兒離不開水”，同樣數(shù)學(xué)離不開例題教學(xué)
2、。切實加強各類型例題的教學(xué)，對于學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，訓(xùn)練思維是至關(guān)重要的。因此，對各類例題的教學(xué)應(yīng)十分重視，借此機會，本人就如何進行《相似三角形的應(yīng)用》這一節(jié)例題教學(xué)簡單談?wù)勛约旱姆椒ê腕w會，愿與同行們共同商榷。這一節(jié)共有兩個例子，一個是求金字塔的高度,一個是求河的寬度。一開始我并沒有照本宣科地把整個例題從頭到尾給學(xué)生進行分析講解，而是通過多媒體課件，在屏幕上放出埃及美麗壯觀的風(fēng)景金字塔和尼羅河，讓學(xué)牛隨著屏幕到埃及去感受一回金字塔的古老和神秘。這時，全班學(xué)生已興趣盎然地把注意力集屮到課堂上來，期待著老師接下來的講課。當(dāng)同學(xué)
3、們還意猶未盡時，我的發(fā)問更是讓他們意想不到，請同學(xué)們想一想：要測量金字塔的高度你應(yīng)該怎么做？頓時，整個課堂雀躍起來，同學(xué)們議論紛紛，極其活躍,人人地調(diào)動了學(xué)生參與解決問題的積極性。有說找一根足夠長的棍子的，有說駕上直升機到頂端高度垂下一根繩子的等等，各種各樣的答案無奇不有，學(xué)生的思維得到空前的開發(fā)。僅接著我又問：若身邊只有一把平常的“尺了”這個工具，能不能測出它的高度？學(xué)生又帶著興趣和懸念開始新一輪的探索。直到我把正題指向“相似三角形”這一內(nèi)容時，學(xué)生立刻領(lǐng)悟過來，等到我把教材上的例子簡單再分析一遍，學(xué)生已完全明白。接下來再讓學(xué)生求算尼羅河的寬度，
4、問題已經(jīng)迎韌而解了。這樣的教學(xué)我個人認為要比照本宣科，把例題從頭講到尾的效果要好得多，既豐富了課外知識，增長見識，又活躍了課堂，調(diào)動了學(xué)牛的積極性，另外學(xué)牛的思維得到開發(fā)，也掌握了解決實際問題的方法。2?在教學(xué)的過程中，你是否有過引起學(xué)生"主動學(xué)習(xí)"的成功經(jīng)驗?及時反饋能讓學(xué)生及時知道學(xué)習(xí)的效果，體驗成功的歡樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強追求成功的欲望和信心。教師對及時反饋的信息通過分析、歸納、獲得在本課教學(xué)中哪些是成功的、哪些是失敗的、以及是哪個教學(xué)環(huán)節(jié)上出了問題等重要信息，以便及吋查漏補遺，指導(dǎo)和調(diào)整今后的教學(xué)，達到及吋矯正的冃的。通過各種練習(xí)、測試反
5、饋，教師在這些環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)知識存在的問題后，要針對這些問題制訂出矯止措施,并在分發(fā)作業(yè)和試題分析時或在一定的時機予以矯正。從而使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識，使教師的整個教學(xué)過程形成良性循環(huán)。我一直重視及時反饋，在這方面對自己要求相當(dāng)嚴格。作為地理學(xué)科，一般不占用學(xué)生課外的時間，所以課堂反饋就顯得尤為重要。反饋要根據(jù)學(xué)生在課堂練習(xí)的內(nèi)容而定。在練習(xí)時，輕易不要打斷學(xué)生，要在其完成之后再提出要求。這樣就消除了學(xué)牛怕錯的心理負擔(dān)，從而使其能主動積極思考問題，參與課堂活動。反饋要有針對性。教師在課堂教學(xué)中要針對學(xué)生的特點與個性做出反潰。提問內(nèi)容要難易適度。
6、當(dāng)學(xué)生在課堂實踐中遇到難題或尚不能對已學(xué)知識舉一反三時，教師要作啟發(fā)性的誘導(dǎo)。要由淺入深,由表及里，巧妙點撥，使學(xué)牛積極思維，逐步認識到，知識的掌握重在能力，進而思考更深刻，學(xué)習(xí)更鉆研，從而對口己提出高標準的要求，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。3?有關(guān)教師的"教學(xué)智慧"的解釋和討論中，你對0那幾句話最感興趣？你覺得哪幾個教育案例或教育故事對你的教學(xué)最有幫助？在對教師的“教學(xué)智慧”的解釋和討論學(xué)習(xí)中，本人對“一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但一定能夠長久地照耀著人一生的道路。要時刻想到，你的工作是無可替代的。你在追求種幸福，不要簡單地把你的工作
7、理解為謀生的手段。如果你想發(fā)財，不必誤入教師隊伍；你也不必眼紅人家發(fā)財，只要生活還有保障，就足夠了。當(dāng)了教師，不必因為那些有一官半職的人在你面前頤指氣使而生氣，進而也想方設(shè)法謀個小官做做。據(jù)說不想當(dāng)元帥的士兵不是好兵，但是想做官的教師肯定不是好教師，業(yè)務(wù)上肯定不會有什么大出息。這篇文章所提到的“高雅、睿智、親和、自信的氣質(zhì)”，可以歸入一種內(nèi)在的人格魅力：寧靜而有激情。等說法最感興趣。提供三個案例：一是"父親的腳后跟”；二是盧仲衡老師的“口學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)”；三是邱學(xué)華的“嘗試教學(xué)法”對口己的教學(xué)教研很有幫助。學(xué)習(xí)隨筆在課堂教學(xué)中，運用數(shù)學(xué)知識具有明顯的系
8、統(tǒng)性和延展性的特點，創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)興趣，讓各層次的學(xué)生愉快地主支地參與探求新知的活動，獲得濃度成功的情緒體驗，增強學(xué)生的信
