關(guān)于印發(fā)《江西省“十二五”期間普通中小學(幼兒園

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1、關(guān)于印發(fā)《江西省“十二五”期間普通中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓實施辦法》等文件的通知贛教師字〔2011〕21號各市、縣（區(qū)）教育局，省中小學教師遠程培訓中心：　　為貫徹落實《教育部關(guān)于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（教師〔2011〕1號），經(jīng)2011年5月26日召開的全省中小學教師培訓工作會議部署，并征求意見進行修改，現(xiàn)將《江西省“十二五”期間普通中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓實施辦法》（見附件1）、《江西省各級教育行政部門組織實施中小學教師全員遠程培訓工作職責》（見附件2）印發(fā)給你們，定于2011學年11月1

2、日正式啟動課程學習，請抓緊做好前期準備，分級認真組織實施?！　嵤┻^程中有何情況和意見建議，及時向省教育廳師資處反映?！　「郊骸　?、《江西省“十二五”期間普通中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓實施辦法》　　2、《江西省各級教育行政部門組織實施中小學教師全員遠程培訓工作職責》　　　　　　　　　　　　　　二○一一年七月十二日主題詞：印發(fā)?教師?遠程培訓?通知????　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　??????????????抄送：江西教育學院、江西師范大學、全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)????????????????

3、???????????????????????江西省教育廳辦公室???????????　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?????2011年7月13日印發(fā)附件1：江西省“十二五”期間普通中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓實施辦法?　　按照《教育部關(guān)于大力加強中小學教師培訓工作的意見（教師〔2011〕1號）》，以及省教育廳《關(guān)于印發(fā)<江西省“十二五”中小學（幼兒園）教師培訓實施意見>的通知》（贛教發(fā)[2011]12號）要求，現(xiàn)就“十二五”期間我省普通中小學（幼兒園）教師（以下簡稱中小學教師）全員遠程培訓工作，提出如下實施

4、辦法：　　一、施訓原則和資源平臺　?。ㄒ唬┚o緊圍繞新時期教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，“十二五”期間繼續(xù)在全省開展中小學教師全員培訓。在培訓中堅持以學科為基礎(chǔ)、以問題為中心，以案例為載體，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠程自選規(guī)定內(nèi)容培訓和自選名師網(wǎng)絡(luò)研修工作站個性化培訓的優(yōu)勢，在新的起點上有效提升教師教育水平?！　。ǘ﹫猿謳煹率孜?、學用結(jié)合，面向全員、突出骨干，傾斜農(nóng)村、按需施訓原則，實施分類、分層、分崗全員培訓，從教師課堂教學的實際出發(fā)，解決課堂教學的實際問題，普遍提升教師駕馭學科教學的本領(lǐng)，促進城鄉(xiāng)教師專業(yè)化均衡發(fā)展?！　。ㄈ┙?yōu)質(zhì)

5、培訓資源合作機制，繼續(xù)以全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)為課程資源平臺，并依托江西師范大學組建江西省中小學名師研修工作站網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟交互平臺，有效整合本省有關(guān)中小學名師研修工作站、各級培訓機構(gòu)、輔導(dǎo)團隊施訓資源，充分調(diào)動教與學兩方面的積極性，打造信息化背景下教師學習共同體，引導(dǎo)教師密切聯(lián)系教育教學實際，學會上網(wǎng)、習慣上網(wǎng)、依靠上網(wǎng)，在線自主交流互動，共享網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源，終身樂學、終身樂教?！　《?、培訓目標、對象和學時　　（一）我省實施“十二五”期間中小學教師全員遠程培訓，起始規(guī)劃目標為36萬人。通過五年新一輪分類、分層、分崗系統(tǒng)培

6、訓，全面提升我省中小學教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平?！　。ǘ┤嵜杉娮有畔⒉⒌怯涀缘墓k、民辦普通中小學及幼兒園專任教師為全員遠程培訓對象，在“十二五”期間每位教師五年累計接受全員遠程培訓不少于360學時，其中新入職教師為410學時。特級教師、省級學科帶頭人，如承擔網(wǎng)絡(luò)名師研修工作站導(dǎo)師任務(wù)，可沖抵全員遠程培訓學時?！　。ㄈ┙處熑珕T培訓以5個學年為一周期。2011學年開始新一周期教師全員培訓，當年7月起作準備，11月1日正式啟動課程學習，經(jīng)5個學年至2016年6月1日前結(jié)束。每學年具體課程學習安排、考核時間

7、和辦法，由省中小學教師遠程培訓中心（掛靠江西教育學院）確定。　　三、選學類別及內(nèi)容構(gòu)成　　將全員分類、分層、分崗培訓細化為五類16項，由教師選擇，學校確定，落實到每一位教師。具體培訓內(nèi)容應(yīng)選下列其中之一：　?。ㄒ唬┻m應(yīng)培訓　　1、新入職教師分學段分學科崗位適應(yīng)性培訓（2009年9月1日以后入職教師，一次性進行一學年122學時培訓；從2012年10月開始，每學年對當年新入職教師進行培訓，培訓合格后轉(zhuǎn)入教師普通培訓）?！　?、新到崗班主任教師分學段崗位適應(yīng)性培訓（2009年9月1日以后到崗班主任，一次性進行一學年72學時培訓

8、；從2012年10月開始，每學年對當年新到崗班主任進行培訓，培訓合格后轉(zhuǎn)入相關(guān)任教學科培訓）。　　3、農(nóng)村薄弱緊缺學科（音、體、美、英語、歷史、地理、生物、信息技術(shù)等）新任轉(zhuǎn)崗兼崗教師適應(yīng)性培訓（2009年9月1日以后擔任薄弱緊缺學科轉(zhuǎn)崗兼崗教師，一次性安排兩學年144學時崗位適應(yīng)培訓，從2012年10月開始，對新任