人教版（部編版）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)案：第二課回延安

《人教版（部編版）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)案：第二課回延安》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、2.回延安第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解作者以及“信天游”的特點(diǎn)。2、理解詩(shī)人真摯熾熱的感情和詩(shī)的主題。【相關(guān)鏈接】1、了解作者賀敬之，現(xiàn)代著名詩(shī)人和劇作家。1945年和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作新歌劇《白毛女》。主要作品有《放聲歌唱》《十月頌歌》《雷鋒之歌》等。2、寫作背景《回延安》是賀敬之1956年重回延安參加“五?。▍^(qū)）青年造林大會(huì)”時(shí)寫的一首抒情詩(shī)。詩(shī)人從1940年至1946年，一直在延安學(xué)習(xí)工作。1956年，在久別10年之后重返延安，寫出了這首詩(shī)。3、信天游信天游是陜北民歌的一種形式。在陜北它叫“信天游

2、”，又稱“順天游”“小曲子”。信天游唱詞一般為兩句體，上句起興作比，下句點(diǎn)題，基本上是即興之作。這些口語(yǔ)化的詩(shī)句，語(yǔ)出驚人，形象生動(dòng)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。陜北人唱信天游，既唱生活的快樂，也唱個(gè)人的憂愁；既不乏浪漫，又注重現(xiàn)實(shí)，是對(duì)生活美的追求和感情的寄托。信天游的節(jié)奏大都十分自由，旋律奔放、開闊，扣人心弦、回腸蕩氣，這同溝川遍布的陜北地貌有很直接的關(guān)系。在當(dāng)?shù)兀藗兞?xí)慣于站在坡上、溝底遠(yuǎn)距離地大聲呼叫或交談、為此，常常把聲音拉得很長(zhǎng)，于是便在高低長(zhǎng)短間形成了自由疏散的韻律，這種習(xí)慣自然會(huì)對(duì)信天游產(chǎn)生

3、影響。因此信天游的曲調(diào)悠揚(yáng)高亢，粗獷奔放，韻律和諧，不加修飾地透著健康之美。信天游的歌腔高度集中地展示了高原的自然景觀、社會(huì)風(fēng)貌和陜北人的精神世界。【自主學(xué)習(xí)】1、學(xué)生朗讀詩(shī)歌，劃分節(jié)奏，標(biāo)出韻腳，嘗試讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)速、重咅、節(jié)奏。（1）滿心話登時(shí)說不出來，一頭撲進(jìn)親人懷。（2）樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。2、找出文中生字詞，并注音。白羊肚（）糜子（）黍類（）油饃（）????柳林鋪（）打發(fā)（）漫溯（）氣喘（）????3、《回延安》以回延安的過程為線索，全詩(shī)有五個(gè)部分，試給每個(gè)部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題?！竞献?/p>

4、探究】一、文本理解1、延安是以怎樣的形象出現(xiàn)在詩(shī)歌中的？結(jié)合賀敬之的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾卫斫庠?shī)人展示的這一形彖的。2、“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”這句話的含義是什么？3、結(jié)合上下文想一想“棗園的燈光照人心”指的是什么？二、綜合探究4、詩(shī)人以細(xì)膩的筆調(diào)，描繪了革命圣地延安濃郁的地方色彩。按提示寫岀有關(guān)詩(shī)句。（1）延安人特殊的居住條件：（2）延安人喜愛的衣著：（3）延安人居室的裝飾：（4）延安人待客的食物：5、本詩(shī)疊字運(yùn)用很有特點(diǎn)，有表事物的，有表數(shù)量的，有表情態(tài)和顏色的，從詩(shī)中找出相關(guān)卷字詞

5、語(yǔ)，按上述類別加以分類。（1）表事物的:（2）表數(shù)量的：（3）表情態(tài)的：（4）表顏色的：【拓展提升】一、文本拓展課后查找并鑒賞賀敬Z的《桂林山水歌》，體會(huì)信天游的特點(diǎn)。云中的神啊，霧中的仙,神姿仙態(tài)桂林的山！情一樣深啊，夢(mèng)一樣美,如情似夢(mèng)漓江的水！水幾重啊，山幾重？水繞山環(huán)桂林城。是山城啊，是水城，都在青山綠水中。啊，此山此水入胸懷,此時(shí)此身何處來？黃河的浪濤塞外的風(fēng),此來關(guān)山幾萬(wàn)重馬鞍上夢(mèng)見沙盤上畫桂林山水甲天下二、表達(dá)提升這首詩(shī)是用信天游的形式寫出的，請(qǐng)你說一說信天游和我們學(xué)過的古詩(shī)詞有什么不同?

6、【當(dāng)堂檢測(cè)】1、根據(jù)課文填空。（1）灰塵呀莫把我眼睛（）住了（2）雙手（）定寶塔山（3）毛主席（）上了天安門（4）一頭（）在親人懷2、給下面形近字組詞。厲（)摟（)梢（)捎（)勵(lì)（)樓（)稍（)哨（)炕（)喘（)搶（)樸（)坑（)湍（)掄（)仆（)3、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！痘匮影病返谝徊糠种小皫谆鼗貕?mèng)里回延安”表現(xiàn)了;“千聲萬(wàn)聲呼喚你”表達(dá)了；“母親延安”的表達(dá)作用是;“一頭撲進(jìn)親人懷”淋漓盡致地表現(xiàn)了詩(shī)人冋到延安時(shí)的的心情。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本詩(shī)成功運(yùn)用夸張、比喻、擬人的修辭手法來表達(dá)感情。

7、2、學(xué)生了解詩(shī)人熱愛革命圣地延安，熱愛革命事業(yè)和革命人民的思想感情?！鞠嚓P(guān)鏈接】1、比興比興是中國(guó)詩(shī)歌中的一種傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，宋代朱熹比較準(zhǔn)確地說明了“比、興”作為表現(xiàn)手法的基本特征，他認(rèn)為：“比者，以彼物比此物也”；“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！蓖ㄋ椎刂v，比就是譬喻，是對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。有的詩(shī)是個(gè)別地方采用比，而有的則是整個(gè)形象都是比，就像后代的詠物詩(shī)；“興”就是起興，是借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。有的“興”兼有發(fā)端與比喻的雙重作用，所以后來“比興

8、”二字常聯(lián)用，專用以指詩(shī)有寄托之意?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、找出文中運(yùn)用下列修辭手法的句子摘抄下來。（1）比喻：（2）擬人:（3）夸張：（4）排比：2、你發(fā)現(xiàn)《回延安》在形式上有什么特別之處嗎?【合作探究】一、文本理解1、作者在第一節(jié)中是怎樣通過一系列動(dòng)詞表現(xiàn)情感的?2、在冋延安部分中作者寫道“幾回回夢(mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山”，又寫“千聲萬(wàn)聲呼喚你，一一母親延安就在這里”請(qǐng)你談?wù)勥@一部分有怎樣的表達(dá)效果？3、第五節(jié)詩(shī)人除了歌頌延安人民對(duì)中國(guó)革命的偉大貢獻(xiàn)，又表