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《以導(dǎo)促學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)相長(zhǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔以導(dǎo)促學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)相長(zhǎng) 摘要：新課程改革以來(lái)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念深入人心，由此產(chǎn)生了一種新的教學(xué)形式――“導(dǎo)學(xué)模式”，即以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式改變了過(guò)去老師單純的講，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮出最大的課堂教學(xué)效益，從而有效實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)這一終極目標(biāo)。同樣，在中職學(xué)校的專業(yè)課教學(xué)模式的改革也是方興未艾，有效性教學(xué)探究的腳步也沒(méi)有停止過(guò)，本人根據(jù)自己多年從事《網(wǎng)頁(yè)制作》
2、課程教學(xué)工作的實(shí)踐，深入探究導(dǎo)學(xué)模式在《網(wǎng)頁(yè)制作》課程中的運(yùn)用。 關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)制作導(dǎo)學(xué)模式有效性文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)活動(dòng)中的某一主題，形成相對(duì)穩(wěn)定的、系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)模型。教學(xué)模式作為教學(xué)理論具體化和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)概括化的中介，提供一種相對(duì)穩(wěn)定的和具有范式意義的教學(xué)結(jié)構(gòu)，有利于教師從動(dòng)態(tài)上去把握教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)和規(guī)律。課堂是實(shí)施中職教育的主渠道，要培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)人才必須構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的高效低負(fù)課堂教學(xué)模式?！澳繕?biāo)導(dǎo)學(xué)―活動(dòng)建構(gòu)―當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式（簡(jiǎn)稱“導(dǎo)學(xué)式”課堂教學(xué)模式），是以落實(shí)科學(xué)的課
3、時(shí)教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)活動(dòng)的基本導(dǎo)向；以師生、生生多維互動(dòng)，學(xué)生自主建構(gòu)為課堂教學(xué)的基本形態(tài)；以當(dāng)堂達(dá)標(biāo)為檢驗(yàn)教學(xué)效果的基本手段；整體優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持目標(biāo)科學(xué)性、學(xué)習(xí)自主性、達(dá)標(biāo)實(shí)效性的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為核心，達(dá)到學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的全面發(fā)展。 一、“先導(dǎo)后學(xué)”――以導(dǎo)促學(xué) 在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)與通信設(shè)備高度發(fā)展的海量信息的時(shí)代、微時(shí)代，普通中學(xué)生每日在線時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，每日接觸的網(wǎng)頁(yè)信息無(wú)數(shù)，這給中職學(xué)校開(kāi)設(shè)《網(wǎng)頁(yè)制作》課程提供了市場(chǎng)需求?！ ≡鯓幼寣W(xué)生從開(kāi)課之初就喜歡上這門(mén)課，這是任課老師不得不思考和不能回避的問(wèn)題。除了充分準(zhǔn)備好第一節(jié)課的專業(yè)介紹
4、之外，讓每位學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)是有意思的，學(xué)習(xí)是有趣的，并能從學(xué)?中獲得一定的成就感，也能促使學(xué)生為學(xué)習(xí)付出更多的專注和努力。因此，本人特別注重為每節(jié)課設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)”案，以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)探究，提前做好學(xué)習(xí)的儲(chǔ)備，為有效教學(xué)和高效學(xué)習(xí)服務(wù)?！ 皩?dǎo)學(xué)”案可以是預(yù)習(xí)型（提前給學(xué)生“導(dǎo)學(xué)”資料），也可以是現(xiàn)場(chǎng)型（教學(xué)導(dǎo)入式）文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔 比如：為了引入學(xué)習(xí)用“表格”布局網(wǎng)頁(yè)的技術(shù)，本人會(huì)這樣設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”（即可用“預(yù)習(xí)型”，也可用“現(xiàn)場(chǎng)型”）： 首先，用瀏覽器展示一個(gè)全屏寬網(wǎng)頁(yè)，然后調(diào)整瀏覽器窗口大小，網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容也隨著瀏覽器窗口的大小變化而出現(xiàn)伸縮調(diào)整
5、（操作目的：讓學(xué)生觀察到網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容與窗口大小的變化的現(xiàn)象）。 其次，教師導(dǎo)出問(wèn)題：能不能讓網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容不會(huì)隨瀏覽器窗口大小變化而伸縮變化？（現(xiàn)實(shí)需求） 接著，再展示一些固定寬度網(wǎng)頁(yè)（即：瀏覽器窗口大小調(diào)整不會(huì)影響網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容布局的網(wǎng)頁(yè)）。再提問(wèn)：這些網(wǎng)頁(yè)為什么又會(huì)是這樣的結(jié)果呢？（讓學(xué)生去思考與探究）甚至還可以引出：哪一種情況見(jiàn)得更多，用得更多？ 又比如： 現(xiàn)在的中職學(xué)生90%的同學(xué)有手機(jī)，他們每天不僅用手機(jī)上網(wǎng)，玩游戲，還喜歡用手機(jī)拍照，手機(jī)里總有不少記錄著自己圈子生活和學(xué)習(xí)的照片。為此，設(shè)計(jì)一個(gè)用網(wǎng)頁(yè)制作“相冊(cè)”的任務(wù)，讓學(xué)生將自己眾多的相片組織成一個(gè)網(wǎng)站，這將
6、既是一個(gè)有意思又實(shí)用的學(xué)習(xí)任務(wù)?！ 〈巳蝿?wù)本人采用“預(yù)習(xí)型”導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生回去看書(shū)、查資料（自本人探究），嘗試著設(shè)計(jì)用網(wǎng)頁(yè)做“相冊(cè)”?！ ”匾摹皩?dǎo)學(xué)”文案大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔，能使學(xué)生躍躍欲試，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性?！耙詫?dǎo)促學(xué)”，側(cè)重用“導(dǎo)”來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和操作熱情。精心準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)是高效學(xué)習(xí)成功的一半?！ 《?、“先學(xué)后教”――以學(xué)定教 陶行知先生曾說(shuō)：“教什么和怎么教，絕不是憑空可以規(guī)定的，他們都包含‘人’的問(wèn)題，人不同，則教的東西、教的方法、教的分量、教的次序都跟著不同了。”這句話地告訴本人們，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程都應(yīng)依據(jù)學(xué)情而定。可見(jiàn)，本人
7、們前輩的教育理論中早已滲透著“以學(xué)定教”的理念?！ ∷^“以學(xué)定教”就是依據(jù)學(xué)情確定教學(xué)的起點(diǎn)、方法和策略。這里的學(xué)情包括學(xué)生的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，學(xué)生的年段認(rèn)知水準(zhǔn)，學(xué)生課前的預(yù)習(xí)程度，學(xué)生對(duì)新知的情緒狀態(tài)等學(xué)習(xí)主體的基本情況。而“定教”，就是在課堂教學(xué)中，教師的教要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定，并不斷在教學(xué)過(guò)程中加以調(diào)整。目的是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。這就要求教師站在學(xué)的角度采取相應(yīng)的教學(xué)方式、方法，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果以及對(duì)自己教學(xué)行為的反思，開(kāi)展有效教學(xué)，突破教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)?！ ”热纾涸谝呀?jīng)布置了“表格”導(dǎo)學(xué)任務(wù)的前提下，為了掌握學(xué)生預(yù)習(xí)情況，在上課后讓學(xué)生
8、先制作一個(gè)
