讓學生的個性在課堂上飛翔

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1、讓學生的個性在課堂上飛翔新課程改革正如火如荼地進行著，但我們的美術(shù)教學還是在重復著那曲滿堂灌的老歌。老師的教學內(nèi)容懸空于學生的生活經(jīng)驗之上，教學觀念陳腐，忽視學生的身心發(fā)展特點，學生的個性得不到解放、張揚，學生的心靈得不到自由、釋放，完全禁錮在教師的教學中。在21世紀的世界競技場上，人才素質(zhì)是決定勝負的重要因素，而素質(zhì)教育的突破口在于學生個性的全面和諧發(fā)展。以學生個性健康發(fā)展為中心，讓學生在愉快和諧的氛圍中學習，已逐步形成了新課程標準下獨具特色的個性化教學模式。那么,怎樣充分發(fā)展學生的個性呢？一、營造生活氛圍，展現(xiàn)學生個性“創(chuàng)新

2、”作為兒童美術(shù)的靈魂，需要孩子們毫無顧忌地創(chuàng)造，表達個性化的具有生命力的內(nèi)容。教師如果為其營造一種能感受生活氣息的課堂氛圍，將更有益于學生個性的展現(xiàn)。如蘇教版五年級的《秋風瑟瑟》一課教學中，可以在上課伊始，打開窗戶，讓學生感受秋來了，天涼了，秋風瑟人，并讓學生暢所欲言，說說自己的感受。然后呈現(xiàn)學生喜聞樂見，也是相當熟悉的菊花、落葉等秋的代表性物件，激活學生頭腦中秋的印象，激發(fā)他們參與學習的主動性。在這樣的基礎(chǔ)上，可以引導學生一起參與討論如何用繪畫的形式來表現(xiàn)無形的瑟瑟秋風了。這時候，學生一般都會表現(xiàn)得躍躍欲“說”，蠢蠢欲“畫”了

3、。在這種愉悅與激情中，他們的感知由被動變?yōu)橹鲃樱纱舭遄優(yōu)槊翡J，久而久之，這種感知會成為一種心理需要，變?yōu)橐环N自覺。在讓學生充分感知生活與環(huán)境，做到“心中有畫”的過程中，學生的個性也得到了很好的發(fā)展。二、充分交流情感，呵護學生個性５語言是人與人之間交流情感必不可少的聲音媒介，教師運用好語言交流的藝術(shù)，就可以使每一位學生的個性盡可能地得到發(fā)展，形成良好的個性品格。1、以幽默機智的語言，細心呵護稚嫩的自尊。在課堂巡視中，教師往往會發(fā)現(xiàn)這樣一些“搗蛋”鬼：他們有的咬著筆桿半天不動筆、有的馬馬虎虎地敷衍作畫、還有的甚至連學習用品都忘了帶

4、，在座位上無所事事……這些孩子大多數(shù)在學習上不肯努力,但他們卻又是聰明而敏感的。因此，簡單的呵斥并不能讓他們重拾學習的興趣，此時，通過另一種詼諧機智的語言，既提醒他們該做些什么，又能充分保護他們的自尊，抑制由直接批評產(chǎn)生的逆反心理，可謂一舉兩得。例如有學生忘了帶學習用品，教師卻說：“我相信‘健忘’可不會是你的好朋友，下節(jié)課你會把工具帶來的，對嗎？”這樣的言語一定比：“你怎么又沒帶？給我站起來好好反省反?。　毙Ч玫枚?。課堂巡視應是指導學生進步的時候，千萬不要把它變成簡單、粗暴的訓斥過程，要細心地呵護每一位孩子稚嫩的自尊。2、以

5、委婉鼓勵的語言，喚醒學生沉睡的自信。５在每個班里總會有一些天生繪畫能力較弱的孩子，他們所描繪的形象可能比例失調(diào)、結(jié)構(gòu)走樣、色彩渾濁，甚至缺乏最基本的美感。在他們看來，畫畫不僅不是一種享受，而且簡直就是一份苦差事。他們的畫從來得不到老師的表揚獎勵，同伴的羨慕不已，久而久之，自信的火苗日見熄滅，學習興趣更是一落千丈。這樣的學生最需要教師以委婉鼓勵的語言來消除他們內(nèi)心自卑的陰影。我校四（1）班有一位長得十分瘦小的男孩子，平時膽小怯懦，畫畫也不敢大膽嘗試，交上來的作業(yè)總令人不敢恭維。為了提高他的學習興趣、幫他重拾自信，我總是盡量在課堂上

6、尋找合適的時機給他以真誠的鼓勵，例如表揚他偶爾取得的畫面最佳效果；肯定他的一點點小小的進步；指點他如何改善畫面結(jié)構(gòu)；時常摸摸他的頭，不僅從口頭語言上，更從肢體語言上讓他感受到教師對他真心的喜歡，并且還讓其他同學幫助他共同進步……經(jīng)過一段時間的努力，小男孩比以往明顯開朗多了，雖然他的畫還是并不太漂亮，但是只要有點滴的進步，我都毫不吝嗇我的表揚，以彰顯他那份珍貴的自信。我相信成功所青睞的就是有自信的人，我希望我們的孩子在鼓勵中獲得自信，在自信中體驗成功的歡樂！3、以贊美欣賞的語言，激發(fā)高昂的學習興趣?！百澝啦⒎菍和瘺]益處，然而，它

7、應該象盤尼西林一樣，要在適當?shù)臅r間，用適量的量，用得恰到好處，不能隨意亂用，并且要注意可能引起的強烈反應?！边\用贊美一定要對癥下“藥”，客觀評價，切忌千篇一律，敷衍了事。教師對于孩子們的畫如果總是只會說上幾句短評“你畫得很好?！薄罢娌诲e?！甭牰嗔诉@些話的學生對此并不能得到更大的激勵，他們并沒有真正了解自己的畫好在哪兒，哪些值得肯定，又有哪些需要改進。贊美學生的畫，應該做到：.一、真心贊美，態(tài)度要真誠，語氣要親切。二、有針對性地贊美，指出畫面中的優(yōu)點，肯定學生的進步。三、有指導地贊美，告訴學生哪些地方需要改進，提出可操作性建議。四

8、、贊美形式應多樣化，如口頭表揚、書面表揚、集體表揚、個別表揚、實物表揚等。運用適當?shù)馁澝?，可以激發(fā)學生高昂的學習熱情，提高學習興趣，為其多樣化的個性發(fā)展創(chuàng)設條件。三、適時調(diào)整教法，引導個性發(fā)展。５在整體教學時，教師的教法總是針對大多數(shù)的學生而設計的，并不能完全照