論校企合作、工學(xué)結(jié)合模式下的高職校園文化建設(shè)

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1、論校企合作、工學(xué)結(jié)合模式下的高職校園文化建設(shè)摘要：在校園文化中融入企業(yè)文化是校企合作、工學(xué)結(jié)合模式下高職校園文化建設(shè)的必然要求。本文結(jié)合高職教育的辦學(xué)理念，從總體規(guī)劃、師資隊(duì)伍、行業(yè)特點(diǎn)及能力本位四個(gè)方面作了一定的闡述。關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合校園文化校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職院校為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展而采取的育人新模式，在這種模式下，要充分利用學(xué)校、行業(yè)企業(yè)的教育環(huán)境與教育資源，將高職校園文化與行業(yè)文化、企業(yè)文化進(jìn)行融合，彰顯高職校園文化的特色，充分發(fā)揮校園文化在人才培養(yǎng)中特有的作用。本文結(jié)合我院校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑袠I(yè)背景下的高職校園文化建設(shè)。一、提高

2、認(rèn)識、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)合理地制定校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃高職校園文化建設(shè)是由學(xué)校、企業(yè)共同參與，校內(nèi)校外結(jié)合的綜合工程。在校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)的新形勢下，高職校園文化成為彰顯品牌特色、拓展生存空間的核心競爭要素之一。建設(shè)校園文化的最終目的就是優(yōu)化育人環(huán)境，校園文化作為一種特殊的社會文化，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有特殊的作用，是單純的課堂教學(xué)所無法替代的。高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向,“以能力為中心”論校企合作、工學(xué)結(jié)合模式下的高職校園文化建設(shè)摘要：在校園文化中融入企業(yè)文化是校企合作、工學(xué)結(jié)合模式下高職校園文化建設(shè)的必然要求。本文結(jié)合高職教育的辦學(xué)理念

3、，從總體規(guī)劃、師資隊(duì)伍、行業(yè)特點(diǎn)及能力本位四個(gè)方面作了一定的闡述。關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合校園文化校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職院校為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展而采取的育人新模式，在這種模式下，要充分利用學(xué)校、行業(yè)企業(yè)的教育環(huán)境與教育資源，將高職校園文化與行業(yè)文化、企業(yè)文化進(jìn)行融合，彰顯高職校園文化的特色，充分發(fā)揮校園文化在人才培養(yǎng)中特有的作用。本文結(jié)合我院校園文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑袠I(yè)背景下的高職校園文化建設(shè)。一、提高認(rèn)識、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)合理地制定校園文化建設(shè)的總體規(guī)劃高職校園文化建設(shè)是由學(xué)校、企業(yè)共同參與，校內(nèi)校外結(jié)合的綜合工程。在校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)的新形勢

4、下，高職校園文化成為彰顯品牌特色、拓展生存空間的核心競爭要素之一。建設(shè)校園文化的最終目的就是優(yōu)化育人環(huán)境，校園文化作為一種特殊的社會文化，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有特殊的作用，是單純的課堂教學(xué)所無法替代的。高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向,“以能力為中心”的人才培養(yǎng)模式，首先決定了校園文化建設(shè)應(yīng)放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來操作實(shí)施。具有行業(yè)背景的高職院校，自覺地對接產(chǎn)業(yè)，服務(wù)企業(yè)，走依托企業(yè)、突出行業(yè)特色辦學(xué)之路，必須高度重視校園文化建設(shè)在人才培養(yǎng)中的重要作用，樹立環(huán)境育人的大教育觀念，著眼長遠(yuǎn)，規(guī)劃校園文化建設(shè)的內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)措施，根據(jù)自身的辦學(xué)特點(diǎn)

5、，形成具有行業(yè)特色的高職校園文化。將校園文化建設(shè)規(guī)劃列入高職院校的整體規(guī)劃，滲透在高職院校培養(yǎng)人才的各個(gè)環(huán)節(jié)。依據(jù)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)，在人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中要體現(xiàn)出：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以人為本來規(guī)劃校園文化建設(shè)，以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，精神文化建設(shè)為重點(diǎn)，制度文化建設(shè)為保障，物質(zhì)方面優(yōu)先建設(shè)功能完備的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)車間等。我們要營造職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生真切地感受到一種職業(yè)氛圍。在精神方面，教師要注重強(qiáng)化學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識和團(tuán)隊(duì)合作意識等，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)角色意識。重視各個(gè)方面之間的有機(jī)聯(lián)系，進(jìn)行整體設(shè)

6、計(jì)、合理安排，才能使校園文化建設(shè)系列化、特色化、經(jīng)常化、規(guī)范化，才能充分發(fā)揮校園文化的綜合功能和整體育人效益。二、走出去、請進(jìn)來，搞好校企文化對接校企文化的對接主要是指企業(yè)文化對校園文化的滲透，是指高職院校為適應(yīng)企業(yè)需求而主動吸納企業(yè)文化。高職院校通過校企聯(lián)合辦學(xué)、訂單培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的載體，搭建校企文化對接的平臺，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的滲透。1.加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍培養(yǎng)，強(qiáng)化教師的職業(yè)素養(yǎng)。新來的專業(yè)教師必須到企業(yè)進(jìn)行連續(xù)半年以上的生產(chǎn)實(shí)踐，還要利用寒暑假深入企業(yè)，參與到企業(yè)的課題研究?；A(chǔ)課教師要經(jīng)常到用人單位走訪考察，了解企業(yè)文化和用人單位對畢業(yè)生的評

7、價(jià)，以便在教學(xué)過程中，將企業(yè)文化和先進(jìn)的管理理念引入課堂，使學(xué)生在校園受到來自企業(yè)的文化熏陶。這樣，我們的教學(xué)才能培養(yǎng)認(rèn)同企業(yè)文化、符合企業(yè)需求的準(zhǔn)職業(yè)人，才能提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。2.企業(yè)參與教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容。如湖南石化職院的石油化工技術(shù)專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)與課程設(shè)置方面，邀請長嶺煉化公司技術(shù)開發(fā)處的有關(guān)人員參與，充分聽取他們的意見與建議。學(xué)院邀請合作企業(yè)管理層來校對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)企業(yè)文化的教育，從企業(yè)聘請一些專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或操作技能，熟悉本地區(qū)、本行業(yè)情況、具備教師基本條件的專業(yè)人才和能工巧匠來校擔(dān)任兼職教師

8、或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師參與學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)。三、體現(xiàn)行業(yè)文化，培育專業(yè)文化，彰顯職教特色高職院校開展的是職業(yè)性教育，它與普通高等教育的最大區(qū)別就在于