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1、對(duì)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式下高職學(xué)生思想工作的思考劉霞河北省邢臺(tái)市現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校摘要：高等職業(yè)教育是伴隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型的高等教育類型，肩負(fù)著大規(guī)模培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的重要?dú)v史使命，在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程屮具有不可替代的重要作用。關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合、校企合作、高職院校、思想政治教育。一、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式給高職學(xué)生思想政治教育工作提出的新問題“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式最主要的表現(xiàn)形式，就是學(xué)生不再單純的只從課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更重要的是要將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，那么就要求學(xué)生必須到企業(yè)的具體生產(chǎn)崗位上去鍛煉、去實(shí)習(xí)。從校園
2、到企業(yè)，在兩種截然不同的環(huán)境下，教育考、受教育者、思想政治教育的內(nèi)容和方法、社會(huì)環(huán)境及其所提供的教育支撐條件，這四個(gè)思想政治教育過程的主要因素都發(fā)生了一定變化，使教育工作難度加大，給我們提出了新問題。（一）思想政治教育者即實(shí)施主體的變化在“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式下，教育實(shí)施主體由單純學(xué)校教師擔(dān)任的單一模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校與企業(yè)共同管理、學(xué)校教師與企業(yè)指導(dǎo)人員共同擔(dān)任的復(fù)合型模式。各種教育實(shí)施主體的教育、培訓(xùn)方式不同，在教育形式上也有很大差別，學(xué)生需要一定的時(shí)間來適應(yīng)。這也給思想政治教育工作帶來一定難度。（二）受教育者即教育對(duì)象的變化學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，定位是單純的
3、學(xué)習(xí)理論知識(shí)者，學(xué)習(xí)壓力較小。而一旦進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生就轉(zhuǎn)變成為學(xué)生與職業(yè)者兼具的復(fù)合角色，學(xué)習(xí)、工作壓力陡升。隨著身份的變化，企業(yè)對(duì)學(xué)生會(huì)像對(duì)待W工一樣嚴(yán)格要求，但學(xué)生可能還沒有完成角色的轉(zhuǎn)變。如無法立即適應(yīng)嚴(yán)格的勞動(dòng)紀(jì)律，缺乏克服閑難的決心和毅力、對(duì)勞動(dòng)報(bào)酬及工作環(huán)境要求過高等。（三）思想政治教育的內(nèi)容和方法的變化在校期間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育培養(yǎng)的方面主要是形成蘇正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的心理、高尚的道德情操等。而與企業(yè)合作時(shí)，就要從以往單純培養(yǎng)學(xué)生具備應(yīng)冇的道德素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵谶M(jìn)行基本的教育工作基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)學(xué)生提高自身
4、職業(yè)技能的積極性、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠實(shí)守信等優(yōu)良品質(zhì)，使蘇能更好的適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的要求。教育學(xué)生能夠接受所在企業(yè)文化、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使其形成良好的職業(yè)道德與習(xí)慣。（四）、思想政治教育社會(huì)環(huán)境的變化由于學(xué)校和企業(yè)追求的目標(biāo)不同，兩者的管理方法、制度等都冇根本區(qū)別。學(xué)生陡然從單純的校園環(huán)境中走入相對(duì)復(fù)雜的企業(yè)環(huán)境中，會(huì)出現(xiàn)“水土不服”的情況。復(fù)雜的人際關(guān)系會(huì)讓有的學(xué)生茫然失措，繁重的生產(chǎn)勞動(dòng)會(huì)讓有的學(xué)生難以承受，嚴(yán)格的企業(yè)管理制度會(huì)讓冇的學(xué)生難以適應(yīng)。從心理上到生理上，初入社會(huì)的學(xué)生都會(huì)經(jīng)受嚴(yán)峻的考驗(yàn)，在思想上，有的學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生激烈的思想沖突。二、“工
5、學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式對(duì)高職學(xué)生思想政治教育工作的促進(jìn)作用“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式將思想政治教育戰(zhàn)線由學(xué)校延伸到了企業(yè)、社會(huì)。使學(xué)生真正體會(huì)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)酷、深入了解企業(yè)所需人才綜合素質(zhì)的要求、加深了對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度。這樣，學(xué)生親身體驗(yàn)的感受，比傳統(tǒng)的說教的效果要好的多，更加符合德育的規(guī)律。（一）、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式為思想政治教育提供了新平臺(tái)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式徹底改變了長期以來高職學(xué)校思想政治素質(zhì)教育以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)教育模式。學(xué)生通過參加頂崗實(shí)可以了解和熟悉企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理模式，特別是對(duì)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程及技術(shù)奮了更直觀的認(rèn)識(shí)
6、，有利于提高學(xué)生的學(xué)AI積極性，促使學(xué)生主動(dòng)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。此外，他們還能充分體驗(yàn)到社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力和職業(yè)責(zé)任，從而激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、0的性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高專業(yè)技能。（二）、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式冇利于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力企業(yè)環(huán)境對(duì)學(xué)生思想品德的塑造具有積極作用，特別是對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的塑造，職業(yè)品格、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成具冇更加直接的作用，對(duì)學(xué)生思想品德具冇積極的熏陶和潛移默化作用。校企合作模式中，學(xué)生在校學(xué)的職業(yè)道德理論與感受到的企業(yè)文化相結(jié)合，可以迅速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的職業(yè)行為
7、當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成了良好職業(yè)習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生不斷加強(qiáng)職業(yè)道德方面的養(yǎng)成。其次，企業(yè)文化中的各種規(guī)定，直接規(guī)范約束實(shí)習(xí)學(xué)生思想與行為。它對(duì)學(xué)生思想政治品德的發(fā)展、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成、能力的提高、行為的規(guī)范等方面都具有重要約束和規(guī)范作用。再者，通過實(shí)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了自信心，提高了專業(yè)實(shí)踐能力并對(duì)現(xiàn)代化工廠職工的基本要求、應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)有了較深刻的體會(huì)，為就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。他們?cè)陔x校之前就能感受到企業(yè)嚴(yán)格剛性的管理和近于苛刻的紀(jì)律要求，這樣就能有效地幫助他們主動(dòng)調(diào)整心態(tài)、重新進(jìn)行自我定位，提高他們畢業(yè)后到社會(huì)的適應(yīng)能力，縮短就業(yè)后適應(yīng)社會(huì)及工作崗位的吋間，并有利于樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意
8、識(shí)、自律意
