美術(shù)特色課程綱要

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1、2015——2016下學(xué)期嶺子鎮(zhèn)第一小學(xué)美術(shù)特色課程綱要開發(fā)者：孟斌授課對象：小學(xué)1—5年級授課時(shí)間：每周三下午2、3節(jié)兩課時(shí)，每課時(shí)35分鐘一、課程簡介繪畫繪畫是造型藝術(shù)中最主要的一種藝術(shù)形式，它是指運(yùn)用線條、色彩和形體等藝術(shù)語言，通過造型、色彩和構(gòu)圖等藝術(shù)手段，在二維空間（即平面）里塑造出靜態(tài)的視覺形象，以表達(dá)作者審美感受的藝術(shù)形式。繪畫種類繁多，從不同的角度可將它劃分為不同的類別。不同類別的繪畫形式，由于各自的歷史傳統(tǒng)不同，?都有著各自獨(dú)特的表現(xiàn)形式與審美特征。少兒繪畫不僅具有濃厚的趣味性還具有強(qiáng)烈的情感性，又

2、直觀又形象，是最為少兒喜愛和接受的一種藝術(shù)形式。它能給兒童藝術(shù)的美的欣賞與發(fā)現(xiàn)，最大限度的激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。二、背景分析教育體制的不斷變革，小學(xué)美術(shù)繪畫課程已經(jīng)被作為一門全新的課程列入到小學(xué)課程教學(xué)活動中，究其原因就是美術(shù)繪畫課程能夠很好地發(fā)揮學(xué)生的想象力和思維創(chuàng)造力，使得學(xué)生在其他課程的學(xué)習(xí)過程中，更好地發(fā)展自己的聰明才智，因此小學(xué)美術(shù)繪畫課程對于小學(xué)生來說有著重要的指導(dǎo)作用。三、課程目標(biāo)：依據(jù)《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合地方和學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際，仔細(xì)斟酌和比對各種版本的教材，結(jié)合自身的專業(yè)，內(nèi)化為校本課程的

3、教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建更加實(shí)效和針對性強(qiáng)的繪畫校本課。在繪畫校本課的學(xué)習(xí)中使學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；在繪畫學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)作精神，加強(qiáng)美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的審美情操，完善人格。體現(xiàn)學(xué)校美術(shù)教育的特殊性，加速開發(fā)和利用更廣泛的校本課程。四、內(nèi)容及安排：1.吸收各班的美術(shù)愛好者和學(xué)習(xí)美術(shù)的佼佼者，以鼓勵和提高學(xué)生興趣為主，對課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，扎實(shí)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)。2.多介紹課外的美術(shù)知識來豐富學(xué)生，同時(shí)以多種形式開展活動來激發(fā)學(xué)生興趣，以便平時(shí)能帶動其他同學(xué)去學(xué)習(xí)美術(shù),

4、并為班級設(shè)計(jì)板報(bào)。?3.提高學(xué)生的美術(shù)水平，大量接觸美術(shù)作品，培養(yǎng)美術(shù)尖子生，使學(xué)生對美術(shù)較精，能夠參加美術(shù)的各種比賽。4.對每位校本課的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，多參加一些比賽、和畫展。五、實(shí)施建議：　1.在美術(shù)特色課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，進(jìn)行比較。教師不要急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，而應(yīng)當(dāng)通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。2.教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)

5、作活動中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。3.美術(shù)特色課程教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。4.要多鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。5.要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。六、評議建議：1．重視學(xué)

6、生的自我評價(jià)自我評價(jià)是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識活動，它使學(xué)生成為了評價(jià)的主體。學(xué)生的自我評價(jià)有助于將美術(shù)課程價(jià)值內(nèi)化為自己的認(rèn)識，促進(jìn)自我發(fā)展。過去，由于對自我評價(jià)的教育作用認(rèn)識不夠，在實(shí)際工作中往往比較忽視學(xué)生的自我評價(jià)，也忽視培養(yǎng)學(xué)生的自我評價(jià)能力，這種失誤導(dǎo)致許多學(xué)生不能準(zhǔn)確地評價(jià)自己，這不但影響了教師與他人評價(jià)對學(xué)生的教育促進(jìn)作用，也不利于學(xué)生進(jìn)行自我教育活動。因此，在重視教師與他人對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價(jià)。2．注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價(jià)學(xué)習(xí)是一個過程，而不是結(jié)果。最后的一個成

7、績不是決定一個學(xué)生優(yōu)劣的惟一標(biāo)準(zhǔn)。以結(jié)果評價(jià)學(xué)生，實(shí)際上制約了學(xué)生展示自己所獲得的知識和表現(xiàn)他們通過學(xué)習(xí)過程所增長的能力的機(jī)會。因此，繪畫教學(xué)評價(jià)既要通過美術(shù)作業(yè)評價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評價(jià)，突出評價(jià)的整體性和綜合性。在繪畫教學(xué)活動中，我要通過觀察學(xué)生的表情、行為及創(chuàng)造，及時(shí)掌握學(xué)生在感情宣泄、感知覺發(fā)展或表現(xiàn)技術(shù)方面的信息，并根據(jù)學(xué)生的個性差異對教學(xué)工作作出調(diào)整。3．采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)在學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價(jià)的具

8、體操作上，究竟運(yùn)用哪種評價(jià)方法，那就要看哪種評價(jià)方法能更準(zhǔn)確地獲取較為豐富的有效評價(jià)信息。少采用定量評價(jià)方式，定性評價(jià)方式的；多采用課堂上的交談評價(jià)，課后的書面評語，評語與等級結(jié)合的評價(jià)，也有互評或座談等方式的評價(jià)。總之，對學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣化的評價(jià)方法，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展的方向。2015.03