事例論據(jù)的選擇ppt

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1、議論文寫作指導(dǎo)論據(jù)的選擇選用論據(jù)有技巧論據(jù)：論據(jù)是作者用來證明自己論點(diǎn)的理由和依據(jù)。事實(shí)論據(jù)：包括具體事實(shí)，即現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，中外史實(shí)，還有科學(xué)數(shù)據(jù)。(用事實(shí)來說話)道理論據(jù)：指的是用來作為論據(jù)的理論，它們來源于實(shí)踐，且被實(shí)踐證明是正確的。包括名言警句、科學(xué)道理以及成語俗語。(靠經(jīng)典性取勝)事實(shí)論據(jù)包括各方面的事例、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等論據(jù)的來源平時(shí)寫作文你是這樣尋找論據(jù)的？從自己的積累中尋找，應(yīng)該積累哪些方面的論據(jù)材料呢（1）?在我的生活范圍內(nèi)尋找（如課本中學(xué)到的，平時(shí)閱讀到的等等）（2）從歷史人物那里尋找（3）從當(dāng)代的新聞人物中尋找論據(jù)的選擇和使用中存在的主要問題問題一：論據(jù)選

2、用不當(dāng)。主要是論據(jù)不符合觀點(diǎn)和敘述論據(jù)角度不正。問題三：老生常談，缺乏時(shí)代感，屬于陳舊的論據(jù)。（提醒大家：凡是你第一時(shí)間里想到的論據(jù)一定要慎用?。﹩栴}四：論據(jù)缺乏真實(shí)感。主要是論據(jù)中涉及人物時(shí)張冠李戴。（我們有的同學(xué)在舉例時(shí)要么是無名無姓，要么以“有這樣一個(gè)人”等類似的字眼遮人耳目，給人以編造論據(jù)之嫌。）問題二：論據(jù)不典型。所選的事跡不是名人名事，難以讓人信服。補(bǔ)充問題：論據(jù)不簡(jiǎn)練，缺乏概括性。（主要是敘述太長(zhǎng)，描寫性語言太多，其中不乏有湊字?jǐn)?shù)之意。）論據(jù)堆砌，缺乏層次。（主要是作者對(duì)原材料的理解停留在事件表面，沒有對(duì)原材料進(jìn)行剖析、挖掘。）舉例討論（一）：德國(guó)馬普學(xué)會(huì)日前發(fā)布新聞公告介

3、紹說：馬普學(xué)會(huì)與奧地利格拉茨大學(xué)合作設(shè)計(jì)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，在各自的學(xué)科領(lǐng)域里，智力因素并非決定性因素。而且，通過后天的學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)先天智力的缺陷。是的，我們不必再猶豫了。我們的智力可能是很普通的，但只要努力，我們便可以做優(yōu)秀的學(xué)生。我們便可以實(shí)現(xiàn)我們的宏偉的抱負(fù)的！有同學(xué)以“勤能補(bǔ)拙”為題作了一篇文章，選了這兩個(gè)論據(jù)。大家討論，選擇合適嗎？①姚明作為世界體壇冉冉升起的巨星，已成為全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面跟沒法和黑人比。但姚明相信勤能補(bǔ)拙。每次訓(xùn)練前，他都要自己先練上兩個(gè)小時(shí)的體能。負(fù)責(zé)給他們洗衣服的師傅說：姚明訓(xùn)練可真刻苦。大冬天，也出那

4、么多汗，鞋子里倒得出水來。②我第一個(gè)電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場(chǎng)、影院欣賞藝術(shù)，她一心撲在專業(yè)學(xué)習(xí)上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。③王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫字，將衣服劃破，終于成為一個(gè)有名的書法家。④梅蘭芳小時(shí)候口吃，為了彌補(bǔ)這一缺陷，他堅(jiān)持每天早上含沙練唱，最終改掉了口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術(shù)大師。明確：論據(jù)①④合適，②③不合適。因?yàn)橥豸酥_實(shí)“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，與補(bǔ)拙毫無粘邊，也并沒有能表明韋鈺是“拙”的。而梅蘭芳天天口含沙粒練習(xí)這是“勤”，有口吃的毛病這是“拙”，經(jīng)過刻苦努力最終改掉了

5、毛病，取得了事業(yè)的成功，這是補(bǔ)了“拙”這個(gè)例子緊扣了論點(diǎn)。小結(jié)一：論據(jù)必須緊扣中心論點(diǎn)例1：常言道：勤能補(bǔ)拙，事實(shí)正是如此。居里夫人在法國(guó)讀書時(shí)，每天早晨，總是第一個(gè)來到教室；每天晚上，幾乎都在圖書館度過。圖書館到10點(diǎn)就關(guān)門了，她便回到自己的小屋子里，在煤油燈下讀書，常常到半夜兩點(diǎn)鐘。正是她的勤奮，才為她后來的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我國(guó)第一個(gè)電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場(chǎng)、影院欣賞藝術(shù)，她一心撲在專業(yè)學(xué)習(xí)上，就連生病也拒絕休息。正是刻苦，才使她為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。這段文字中選用的這些人物本身就不“拙”，不能說她們的“勤”補(bǔ)了她們的“拙”，所以此段

6、文字選用論據(jù)不準(zhǔn)確。有同學(xué)以“我們可以不歡迎挫折，但不應(yīng)該回避挫折，畏懼挫折”為話題，以“挫折鑄造成功”為中心，選了下面的論據(jù)，大家思考合適嗎？挫折鑄造成功。我們學(xué)校一個(gè)女孩在學(xué)校踢足球，因表現(xiàn)很不理想而遭到老師的訓(xùn)斥。大家都說她并不適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但她并沒被挫折嚇倒，更加發(fā)奮努力，終于考進(jìn)了專業(yè)球隊(duì)。舉例討論（二）：明確：不合適。首先“我們學(xué)校的一個(gè)女孩”這種說法似乎不典型，還有體育似乎需要天資的，而女孩在被認(rèn)為是“不適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)”時(shí)，仍考進(jìn)了足球隊(duì)，只能說明要么老師說的不對(duì)，要么她開始只是沒有發(fā)揮好。她實(shí)際是適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的。因此，用它做論據(jù)不典型。小結(jié)二：論據(jù)選擇必須典型典型性就是具有

7、代表性和普遍意義。只有這樣的論據(jù)才能以一當(dāng)十，有說服力。選例角度有：不同的領(lǐng)域（政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想、文化等）不同性質(zhì)（正面、反面）不同國(guó)別（中國(guó)、外國(guó)）不同的時(shí)間（古代、近代、現(xiàn)當(dāng)代）例2.1、：如來佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生；諸葛孔明淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無法沉穩(wěn)下來，遇事則慌，處事則亂。霸王以一已私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。霸王之?dāng)。?/p>