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《淺談小學(xué)語文中如何實施素質(zhì)教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小學(xué)語文中如何實施素質(zhì)教育東堡小學(xué)胡芬新課程標準實施以來，素質(zhì)教育已成為當前基礎(chǔ)教育的主旋律,而語文課又是小學(xué)各門課程中較為重要的學(xué)科之一。那么，怎樣在語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育呢？1、在課堂教學(xué)中注重提高學(xué)生的基本素質(zhì)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)長期以來一直是教師講,講得口干舌燥,學(xué)生聽，聽得枯燥乏味，一概采取“分析時代背景——劃分段落一一歸納段落大意——總結(jié)中心思想”的老一套教學(xué)方法，結(jié)果導(dǎo)致了課堂上死氣沉沉，毫無生氣。不但嚴重影響教學(xué)效果，使語文教學(xué)一直處于低迷狀態(tài)，而且使學(xué)生在幼小的心靈中產(chǎn)生了依賴性，剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)上的獨立思考能力和創(chuàng)造能力，嚴重制約了學(xué)生的思維空間和索取知識的
2、主動權(quán)。鑒于此，我采取了如下措施，來提高學(xué)生的整體素質(zhì)。利用多媒體教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，多媒體在語文課的教與學(xué)中能架起認知的橋梁。如在學(xué)習(xí)《美麗的小路》一文時，我利用投影小路前后圖像投到屏幕上，然后提出問題：美麗的小路上究竟發(fā)生了什么事？讓學(xué)生互相討論。實踐證明，通過文圖對照，學(xué)&討論，對學(xué)&理解課文起到了很好的促進作用。較之單純的教師講解更為牛動深刻，取得了較好的教學(xué)效果。起到了提高學(xué)生素質(zhì)的效果。從發(fā)展學(xué)生個性出發(fā)，建立新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，突破I口的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生“聽”“說”“讀”“寫”的能力。語文學(xué)習(xí)的目的是運用。為此，
3、語文教學(xué)就要使每一個學(xué)生能適應(yīng)社會的需要，為社會所用，遇到事情應(yīng)能言善辯，能說會寫。如何能做到這一點呢?這就要求我們語文老師充分利用語文課堂這一陣地，釆取多種有效方式，培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，以避免高分低能型學(xué)綸的大量涌現(xiàn)?！白x”的能力的培養(yǎng)；在這方面，我采取了“示范朗讀”“欣賞聽讀”等各種方法，如充分利用早自習(xí)吋間，挑選課本上的名篇名段中外優(yōu)美詩詞，小品文等。聲情并茂的朗讀給學(xué)生，去影響學(xué)生的善讀。讓學(xué)生“聽讀”的過程屮體會語調(diào)、語氣把握語言節(jié)奏，體會語感、情感，并進而要求學(xué)生自己富有表情的朗讀課文、詩歌等。不但充分訓(xùn)練了學(xué)生“讀”的能力，而且以聽促記、以記促思，充分調(diào)動了學(xué)生
4、的記憶和思維潛能。“說”的能力的培養(yǎng)；在這方面我采取了多種行之有效的方式，如成語接龍，要求學(xué)生充分準備，爭取做到對答如流，思維敏捷，課前兩分鐘口頭演講，要求同學(xué)們吐字清晰,聲音洪亮，內(nèi)容豐富，口若懸河。通過如此多種多樣的長久不懈的“說”的訓(xùn)練，同學(xué)們“說”的能力能否提高已不言而喻，一目了然。“寫”的能力的培養(yǎng)；提高學(xué)生的“寫”的能力，不能僅僅局限于每周僅有的兩節(jié)作文課。而應(yīng)充分利用一切可以練筆的機會，開展形式多樣的,寫作活動，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。如可以讓學(xué)生輪流辦班級板報；每周自辦一份手抄報；堅持每天記日記等，久而久之，學(xué)生便由開始時的不敢寫，不愛寫，提起作文課便頭痛的現(xiàn)狀逐漸
5、轉(zhuǎn)換到了想寫，愛寫，喜歡作文課這一良好局面。過去那種連一份請假條，一封家書都寫不好的現(xiàn)象也已去不返了，學(xué)生寫的能力得到較大提高。2、充分利用課外活動提高學(xué)生的基本素質(zhì)。課外活動是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言應(yīng)用能力的重要途徑，也是提高學(xué)生素質(zhì)的重要一環(huán)。我們的語文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生水平，學(xué)校情況以及自身條件,開展豐富多彩的課外活動，如詩歌朗誦會，演講比賽等。不但是對學(xué)生自學(xué)能力，觀察能力，思維能力，操作能力和創(chuàng)造能力等各種能力的培養(yǎng)，也是讓學(xué)生的智能得到充分發(fā)展,而且還要引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的思維方法。搞好語文課的學(xué)習(xí)，這是素質(zhì)教育的核心。在實際操作中，語文課外活動有如下形式：①社會活動。這類
6、活動的目的在于通過讓學(xué)生參加各種社會實踐，將書本知識與實踐相結(jié)合，深化知識，接受教育，同時培養(yǎng)各種能力，如在學(xué)習(xí)《柳樹醒了》一課時，可以讓學(xué)生在課余時間認真觀察學(xué)校附近各種各樣的小樹在春天的變化。然后對照課文，從中找出柳樹的獨特之處，以加深對課文的理解。②語文娛樂性活動。如利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生到附近的歷史遺址、名勝古跡……進行寓學(xué)于游的短途旅游；結(jié)合學(xué)習(xí)活動舉行一些口頭作文比賽、詩歌朗誦會、謎語大轉(zhuǎn)盤、成語巧解等活動。實踐證明，如組織合理，引導(dǎo)巧妙，這些活動是完全可以起到輔助語文教學(xué)、提高學(xué)生素質(zhì)的目的。當然，在素質(zhì)教育中，語文教學(xué)的重要性不容低估，以上兩點，僅是我在教學(xué)實踐中
7、的點滴體會。落實素質(zhì)教育是教學(xué)工作中，尤其是語文教學(xué)中一項長期而艱巨的任務(wù)，需要我們努力去探索。不僅從理論上，而且更要在實踐中不斷改進小學(xué)語文教學(xué)，使其在培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義建設(shè)人才中發(fā)揮更大的作用。2016、6
