王鳳菊三年級(jí)氣球裝飾教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《氣球裝飾方案》教學(xué)設(shè)計(jì)第四完小王鳳菊一、說教材教學(xué)內(nèi)容：冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元探索樂園第一節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合氣球裝飾方案問題，經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計(jì)方案的過程。2、能綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)屮的問題，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：能綜合運(yùn)用找規(guī)律和除法計(jì)算等數(shù)學(xué)知識(shí)解決氣球裝飾方案問題教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計(jì)方案的過程。課前準(zhǔn)備：多媒體課件二、學(xué)情分析：學(xué)生有什么：學(xué)生對(duì)圖形和數(shù)字的排列，有一定的規(guī)律認(rèn)識(shí)，對(duì)選取的教學(xué)素材有一定的生活化認(rèn)識(shí)，對(duì)事物

2、有一定的分析能力。學(xué)生缺什么：結(jié)合具體的實(shí)例來認(rèn)識(shí)圖形排列的規(guī)律的特點(diǎn)，用所學(xué)知識(shí)總結(jié)解題步驟和計(jì)算方法，解決簡單的實(shí)際問題，建構(gòu)探索規(guī)律的知識(shí)體系。三、設(shè)計(jì)理念和教法分析1、本堂課力爭做到由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者?！睂⒄n堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識(shí)的構(gòu)建。2、“讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生口常生活實(shí)際，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生

3、活”。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。3、運(yùn)用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué)，探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在課堂上多活動(dòng)、多思考，自主構(gòu)建知識(shí)體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料，獲取信息并合作交流。4、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，直觀生動(dòng)，增加了課堂容量，提高了課堂效率。［教學(xué)設(shè)計(jì)意圖］氣球裝飾是在學(xué)生有余數(shù)的除法和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容主要采用“以問題為屮心”，討論發(fā)現(xiàn)法。教師提出問題，通過學(xué)生與學(xué)生（或）教師Z間相互討論、學(xué)習(xí)，在對(duì)比屮發(fā)現(xiàn)氣球裝飾的規(guī)律的特點(diǎn)，而且放手讓學(xué)生用不同的表達(dá)方式來交流自己的方法、意

4、見，然后優(yōu)化解題方法策略，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的建構(gòu)、優(yōu)化的過程。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)其主體地位，教師是通過參與學(xué)生活動(dòng)屮以啟發(fā)、調(diào)整、激勵(lì)體現(xiàn)主導(dǎo)地位。數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。本課從課前準(zhǔn)備、引例到生活拓展，注重選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的事件進(jìn)行分析研究，真正做到人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過程：一、談話引入。同學(xué)們，在聯(lián)歡會(huì)或一些重大節(jié)口，如春節(jié)晚會(huì)、六一兒童節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、十一國慶節(jié)等，經(jīng)常用不同顏色的氣球來裝飾會(huì)場。大家拿出了不同的氣球裝飾方案。板書：氣球裝飾方案【設(shè)計(jì)意圖：通過新年開聯(lián)歡會(huì)這個(gè)學(xué)生感興趣的話題自然引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)

5、習(xí)興趣?！慷?、新授1、出示教材89頁的方案一。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出紅、黃氣球的排列規(guī)律。（四個(gè)一組，兩紅兩黃）。（2）提問：照上面的順序掛下去，第17個(gè)氣球是什么顏色？鼓勵(lì)學(xué)生探索。提示學(xué)生用不同的方式表示出來。要給學(xué)生充分的自主探索的時(shí)間。然后小組討論。（學(xué)生活動(dòng)。教師巡視，了解學(xué)生的情況）。（3）全班進(jìn)行交流。要給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)交流不同的方法。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)多種表示方法，但都不是唯一的。&一個(gè)一個(gè)的畫，得出第17個(gè)是紅色的。b用紅O表示紅氣球，用黃O表示黃氣球，第17個(gè)是紅O,所以第17個(gè)是紅色氣球。c用O表示紅氣球，用△表示黃氣球，第17個(gè)是O,

6、所以第17個(gè)是紅色氣球。d用字母A表示紅色的氣球，用字母B表示黃色的氣球，第17是A紅色氣球的。c把氣球分組，四個(gè)氣球?yàn)橐唤M，17個(gè)氣球是4組還余1個(gè)。第17個(gè)氣球是第五組的第一個(gè)，所以是紅色的。174-4=4（組）……1（個(gè)）,（掛4組還余1個(gè),第17個(gè)就是紅色的）。e（4）優(yōu)化解題方法.師：以上幾種解答方法，哪種更方便、更簡單？2、出示教材90頁的方案二。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察氣球的排列有什么規(guī)律，然后解決第28個(gè)氣球、第40個(gè)氣球是什么顏色的問題。（1）嘗試解答。師：你能用藍(lán)靈鼠的方法解答嗎？a學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視，了解學(xué)生不同的方法。b小組合作得出結(jié)果

7、。交流時(shí)，重點(diǎn)了解學(xué)生不同的思維方法。c說說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和計(jì)算方法？A每5個(gè)氣球一組，每組的前兩個(gè)都是黃色，后三個(gè)都是藍(lán)色。284-5=5（組）……3（個(gè)），就是說28個(gè)氣球中有5組還余3個(gè)，第28個(gè)氣球就是第6組的第3個(gè)，是藍(lán)色。B404-5=8,就是說40個(gè)氣球中有8組，第40個(gè)氣球就是第8組的最后一個(gè)，是藍(lán)色。（2）總結(jié)解題步驟和計(jì)算方法。步驟：a發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律；b幾個(gè)氣球?yàn)橐唤M；c方法：總個(gè)數(shù)一每組個(gè)數(shù)二組數(shù)或總個(gè)數(shù)一每組個(gè)數(shù)二組數(shù)個(gè)數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重點(diǎn)引出把氣球每4個(gè)分為一組，為后面學(xué)生利用計(jì)算的方法解決問題作必要的鋪墊。讓

8、學(xué)生用不同的方法解決問題，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程。讓學(xué)生