物理國培計劃感言_物理教師培訓(xùn)感言_物理培訓(xùn)感言

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1、物理國培計劃感言—物理教帥培訓(xùn)感言_物理培訓(xùn)感言物理國培計劃感言大家好，我們知道已經(jīng)掌握的低級知識、能力和技能是學(xué)習(xí)高級知識，能力和技能的先決條件，或者說任何學(xué)習(xí)都必須在一定的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的前提下進(jìn)行，這種準(zhǔn)備可以有效的保證學(xué)習(xí)的成功，并使學(xué)習(xí)在時間和精力的消耗上經(jīng)濟(jì)合理，在此基礎(chǔ)Z上我們就應(yīng)該有所感知銜接的重要，在此我僅對初中物理教學(xué)中銜接藝術(shù)問題的個人理解略做闡述。關(guān)于初中物理的教學(xué)銜接我們分兩個內(nèi)容來講，這一講講笫一個大問題，新與舊的銜接。第一個問題，小學(xué)科學(xué)與初中物理的銜接，小學(xué)科學(xué)課的部分知識，

2、從內(nèi)容上來說是初屮物理的基礎(chǔ)，科學(xué)課程開設(shè)得如何，關(guān)系到學(xué)生升入初屮示對物理學(xué)科的興趣，如果能把科學(xué)課教學(xué)與初中物理教學(xué)冇機(jī)的銜接起來，構(gòu)建一個科學(xué)完整的教育體系，則可以提高教與學(xué)的效率，一個小問題，課程標(biāo)準(zhǔn)的銜接。不管是小學(xué)的科學(xué)課程，述是初小的物理課程都有相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。下面我們就從這四個方面來了解一下，小學(xué)科學(xué)與初中物理究竟做了哪些銜接。課程標(biāo)準(zhǔn)我們分四塊來看，笫i塊課標(biāo)結(jié)構(gòu)，不管是小學(xué)的科學(xué)課程還是初屮的物理課程，課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)都分為前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施建議，從課程性質(zhì)來看，小學(xué)科學(xué)

3、是以培養(yǎng)科學(xué)索養(yǎng)為宗旨的，科學(xué)啟蒙課程。所謂科學(xué)索養(yǎng)，主要是指必要的科學(xué)知識、科學(xué)的思維方式對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價值觀，以及運用科技知識和方法解決問題的意識和能力，科學(xué)素養(yǎng)有不同的程序和形式，人的一生中科學(xué)素養(yǎng)都在不斷的發(fā)展和深化，而不僅僅局限于在校期間，科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，而科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成起決定性的作用。從這一段不難看出，小學(xué)科學(xué)課程的課程性質(zhì)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的，我們再看初中物理，初中物理的課程性質(zhì)是如下表述的，義務(wù)教育階段的物理課程耍讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能

4、，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)梢神的熏陶，它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的金面發(fā)展為主耍H標(biāo)的口然科學(xué)基礎(chǔ)課程，我們不難看到,不管是小學(xué)科學(xué)課程還是初屮物理課程，都以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨，我們再看課程理念，小學(xué)的科學(xué)課程提出了要面向全體小學(xué)住，提高科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)的課程理念,具體體現(xiàn)在六個方面，那么作為初中的物理課程，它也同樣也在六個方面關(guān)注學(xué)生。先看第一方面，小學(xué)的科學(xué)課程要面向全體小學(xué)生，而初中物理課程的標(biāo)準(zhǔn)中，它寫到要注重全體學(xué)牛的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念，從這

5、兩點的比較可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)的科學(xué)課程與初屮物理做了很好的銜接，他們的目標(biāo)是一樣的，他們關(guān)注的對象也是一樣的；第二方而，小學(xué)的科學(xué)課程必須滿足學(xué)生的發(fā)展需要，為他們提供能直接參與的各種探究活動，要貼近兒童的生活,而在初中的物理課程標(biāo)準(zhǔn)屮，說耍讓學(xué)生體會從生活走向物理，從物理走向社會，在第二點上他們的課程理念也是和通的，他們都是讓學(xué)生感受物理中的牛?活、牛?活中的物理，他們不希望兒童脫離?；疃鴮W(xué)習(xí)物理，都希望他們能夠在?；铄ンw會物理的存在；第三點在學(xué)習(xí)方式上，小學(xué)科學(xué)課程侶導(dǎo)以探究方式為核心，而初中的物理課

6、程更是要注重物理的探究,提倡科學(xué)方式的多樣化，也就是說在小學(xué)的科學(xué)課程中，它是以探究為主要方式的，事實在教材屮也是這樣做的，而作為初屮的物理課程，除了提侶探究以外，還提出要學(xué)習(xí)多樣化的學(xué)習(xí)方式，這樣就使學(xué)牛的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提高；笫四點無論是小學(xué)科學(xué)課程還是初中物理課程，課程資源都耍注重學(xué)科的滲透，關(guān)心科技發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容要具有開放性，不能讓學(xué)生只局限于自己所學(xué)的定理或者公式，應(yīng)該讓學(xué)生廣闊的利用各種資源自主的學(xué)習(xí)，包括網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍等等，這一點上小學(xué)與中學(xué)也做了很好的銜接。第五點不管是小學(xué)科學(xué)還是

7、初中物理過程，都耍構(gòu)建合理的、科學(xué)的評價體系，我們只有評價體系科學(xué)、合理，才能使孩了在課程的學(xué)習(xí)中得到良好的發(fā)展。第六點純屬個人的看法，我覺得不管是小學(xué)的科學(xué)課程、還是屮學(xué)的物理課程，我們都應(yīng)該呵護(hù)孩子的興趣，都應(yīng)該讓他們知道，學(xué)習(xí)是為了更好的生活，學(xué)習(xí)物理也許到年齡氏大以后，物理知識已經(jīng)記不得多少了，但是他應(yīng)該具備了學(xué)習(xí)的基木能力，他應(yīng)該學(xué)會自主的學(xué)習(xí)。物理國培計劃感言一物理教師培訓(xùn)感言一物理培訓(xùn)感言物理國培計劃感言一物理教師培訓(xùn)感言一物理培訓(xùn)感言。以上我們就可以看到，不管是在課程結(jié)構(gòu)述是在課程性質(zhì)

8、，或者是課程理念上，小學(xué)科學(xué)課程與初中物理課程的銜接是非常好的。我們再看課程目標(biāo)，課程目標(biāo)分為三個要求：小學(xué)屮學(xué)都是相一致的，都是在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀對孩子提出了培養(yǎng)的目標(biāo)，綜上所述我們知道課程標(biāo)準(zhǔn)的銜接，體現(xiàn)在四個方面，以下我羅列了兩個圖片，一個是小學(xué)的科學(xué)教材，一個是初中物理教材，當(dāng)然這一套科學(xué)教材只是若干版本中的一個，那么現(xiàn)在東城區(qū)，因為我是東城區(qū)的老師，所以我們現(xiàn)在使川的是人教版的物理教材，這是小學(xué)的科學(xué)教材，是若干版本屮的一