高效閱讀課題實(shí)驗(yàn)研究實(shí)施方案

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1、蘇木皋小學(xué)高效閱讀課題實(shí)驗(yàn)研究實(shí)施方案高效閱讀實(shí)驗(yàn)研究在我縣特別是在八里罕總校等學(xué)校已經(jīng)實(shí)驗(yàn)研究了六年，從課堂的展示和中考成績(jī)等諸多有效參數(shù)看，C經(jīng)總結(jié)歸納岀了值得推廣的典型經(jīng)驗(yàn)，取得了豐碩成果。因此，根據(jù)縣教育局和指導(dǎo)中心強(qiáng)力整體推進(jìn)高效閱讀課題實(shí)驗(yàn)研究的指示精神，結(jié)合八里罕總校等學(xué)校的典型經(jīng)驗(yàn)引路和校我的實(shí)際情況，決定強(qiáng)力推進(jìn)高效閱讀實(shí)驗(yàn)研究。為使該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)在我校扎實(shí)有序開(kāi)展，制定本方案:一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過(guò)高效閱讀課題實(shí)驗(yàn)，大幅度提高《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的小學(xué)閱讀量化指標(biāo)，研究語(yǔ)文學(xué)科高效學(xué)習(xí)的方法，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)

2、習(xí)能力與素養(yǎng)，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)、快讀書(shū)、善讀書(shū)的好習(xí)慣，進(jìn)…步研究與探索小學(xué)各學(xué)科教與學(xué)的規(guī)律，創(chuàng)新教育方法。在我校精細(xì)管理過(guò)程中，在“有效課堂教學(xué)”的試行中，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同仁互助、自我反思，強(qiáng)力推廣高效閱讀教學(xué)。由高效閱讀研究走向高效學(xué)習(xí)研究并最終實(shí)現(xiàn)為學(xué)生高效人生奠基目標(biāo)。二、實(shí)驗(yàn)組織實(shí)施：根據(jù)我校實(shí)際，強(qiáng)力推進(jìn)高效閱讀實(shí)驗(yàn)，決定做到“四個(gè)到位3一是學(xué)校全力推進(jìn)力度到位。成立以校長(zhǎng)為實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校實(shí)驗(yàn)工作的總體規(guī)劃與部署，負(fù)責(zé)本校實(shí)驗(yàn)組織實(shí)施工作。二是聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)到位

3、。在實(shí)施過(guò)程中，虔誠(chéng)的聘請(qǐng)縣局高效閱讀業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組成員傳經(jīng)布道。三是觀摩實(shí)驗(yàn)區(qū)教師課堂示范到位。積極組織實(shí)驗(yàn)教師到培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)研討，學(xué)習(xí)他們鮮活有效的經(jīng)驗(yàn)與方法，引領(lǐng)本校實(shí)驗(yàn)升次上位。四是實(shí)驗(yàn)教師的選調(diào)和實(shí)驗(yàn)條件的完善到位。選派優(yōu)質(zhì)師資參加培訓(xùn)并參與實(shí)驗(yàn)，同時(shí)及時(shí)改善實(shí)驗(yàn)條件，為高效閱讀實(shí)驗(yàn)研究搭建平臺(tái)。三'實(shí)驗(yàn)規(guī)劃：自2009年10月開(kāi)始，小學(xué)三年級(jí)（快速記憶）、四年級(jí)（高效速度）兩個(gè)年級(jí)段同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，其他年級(jí)參與研究。在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，要求研究向?qū)嶒?yàn)的深水層發(fā)展。在縣局課題組的指導(dǎo)下，進(jìn)行高效閱讀向其他學(xué)科遷移拓

4、展研究。經(jīng)過(guò)三年時(shí)間，全體語(yǔ)文教師和其他學(xué)科的部分教師基本掌握高效閱讀教學(xué)方法，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。四、實(shí)驗(yàn)要求：1、實(shí)踐證明，高效閱讀是語(yǔ)文教學(xué)最有效的教學(xué)方法之一，為此，我們要統(tǒng)一思想，高度重視，和衷共濟(jì)，全校形成整體推進(jìn)的良好氛圍。2、2009年10月22日前與縣指導(dǎo)中心溝通，聯(lián)系教材和必備器材，月底將聘請(qǐng)課題組專(zhuān)家進(jìn)行教材培訓(xùn)。3、試驗(yàn)周期：本實(shí)驗(yàn)以3年為一個(gè)周期。實(shí)驗(yàn)從2009年10月至2012年8月，即三年時(shí)間，采取階段驗(yàn)收方式，每個(gè)模塊驗(yàn)收一次。實(shí)驗(yàn)結(jié)束并自查自評(píng)后，整理音像資料、撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，邀請(qǐng)課題

5、組領(lǐng)導(dǎo)驗(yàn)收。4、在實(shí)驗(yàn)研究中，加強(qiáng)高效閱讀與教材文本教學(xué)的銜接研究，逐步實(shí)現(xiàn)高效閱讀常態(tài)化，教材學(xué)習(xí)高效化，作文寫(xiě)作高效化。進(jìn)一步研究語(yǔ)文教學(xué)在“聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)”諸方面教學(xué)質(zhì)量的巨大超越。5、在高效閱讀實(shí)驗(yàn)研究中，把研究工作推向高層次，形成語(yǔ)文的高效與其他學(xué)科的高效有效嫁接。6、及時(shí)登錄中語(yǔ)會(huì)網(wǎng)站和寧城教育網(wǎng)，與專(zhuān)家學(xué)者交流、與實(shí)驗(yàn)基地教師互動(dòng)，為實(shí)驗(yàn)研究的健康開(kāi)展引航。7、在強(qiáng)力推進(jìn)高效閱讀實(shí)驗(yàn)研究中，要緩起步、穩(wěn)發(fā)展，堅(jiān)決杜絕實(shí)驗(yàn)學(xué)校隔岸觀火、急功近利現(xiàn)象；堅(jiān)決摒棄實(shí)驗(yàn)教師眼高手低、好高鴦遠(yuǎn)現(xiàn)象。要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

6、，實(shí)事求是搞科研，要教學(xué)生一生受益的東西、要教學(xué)生終身發(fā)展的本領(lǐng)。附：蘇木皋小學(xué)高效閱讀課題組推廣領(lǐng)導(dǎo)小組名單蘇木皋小學(xué)高效閱讀課題組推廣指導(dǎo)小組名單蘇木皋小學(xué)二OO九年十月十九日組長(zhǎng):副組長(zhǎng):蘇木皋小學(xué)總校高效閱讀課題推廣領(lǐng)導(dǎo)小組格日勒?qǐng)D商中英張書(shū)記張彥彥成員：張秀珍劉建強(qiáng)方國(guó)梅蘇木皋小學(xué)高效閱讀課題推廣業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組長(zhǎng)：商中英長(zhǎng)：方國(guó)梅員：張秀珍張彥彥劉建強(qiáng)國(guó)雅芳李志宏