高職院校新生心理健康狀況的調(diào)查與教育對(duì)策

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1、高職院校新生心理健康狀況的調(diào)查與教育對(duì)策高職院校新生心理健康狀況的調(diào)查與教育對(duì)策摘要：采用《大學(xué)生人格健康調(diào)查表》對(duì)安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級(jí)新生進(jìn)行心理健康普查，結(jié)果表明：有55.58%的學(xué)生目前心理健康狀態(tài)較好；26.5%的學(xué)生存在心理困惑；17.92%的學(xué)生可能存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題。這些心理問(wèn)題集中表現(xiàn)為偏執(zhí)或強(qiáng)迫狀態(tài),人際交往困擾，抑郁狀態(tài)及情緒和意志問(wèn)題等。對(duì)此，心育工作應(yīng)采取以下對(duì)策:及時(shí)干預(yù)輔導(dǎo)，保證心育工作的實(shí)效性;豐富教育形式，促進(jìn)心育工作的有效性；夯實(shí)師資隊(duì)伍，提高心育工作的專(zhuān)業(yè)性。關(guān)鍵詞：高職院校；新生；心理健康；心育工作中圖分類(lèi)號(hào):G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編

2、號(hào):1671-9255(2012)02-0076-05在倡導(dǎo)心理和諧的當(dāng)今社會(huì)，心理健康的概念已經(jīng)深入人心。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，是社會(huì)發(fā)展的后備軍，被社會(huì)寄予厚望。與此同時(shí)，大學(xué)生的心理健康狀況及其引發(fā)的諸多問(wèn)題，也日益引起教育部門(mén)和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”)的大學(xué)生心理健康教育工作起步于20世紀(jì)末。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我院心育工作的力度不斷加大，建立了學(xué)院心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)組織機(jī)構(gòu)：一級(jí)機(jī)構(gòu)為院級(jí)心理健康委員會(huì)，即在分管院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以各系部黨總支書(shū)記、團(tuán)委、學(xué)生處相關(guān)負(fù)責(zé)人組成的工作委員會(huì)；二級(jí)機(jī)構(gòu)為學(xué)院心理咨詢(xún)中心、各系部心理輔導(dǎo)站和

3、大學(xué)生心理健康工作部；三級(jí)機(jī)構(gòu)為班級(jí)心理健康工作小組。每學(xué)年新生開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)院會(huì)對(duì)新生實(shí)施心理健康普查，并為班級(jí)心理健康委員進(jìn)行崗前培訓(xùn)。同時(shí)，心理咨詢(xún)中心為全體學(xué)生長(zhǎng)期開(kāi)展個(gè)體咨詢(xún)、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理健康活動(dòng)月、心理沙龍、影視賞析、專(zhuān)題研討會(huì)、必修課程和心理講座等多種形式的心理健康教育活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)全面構(gòu)建起富有我院特色的心育工作模式。在諸多工作中，新生心理健康普查是預(yù)防和治療大學(xué)生心理問(wèn)題的有效措施之一。2011年11月中旬，我院學(xué)生處心理咨詢(xún)中心對(duì)2011級(jí)新生進(jìn)行了心理健康普查，以期更好地掌握新&心理健康狀況，促進(jìn)我院心育工作更加有效地開(kāi)展,為學(xué)院的教育和管理T作提供心理學(xué)依據(jù)。

4、一、測(cè)驗(yàn)量表與測(cè)查對(duì)象木次心理健康普查采用《大學(xué)生人格健康調(diào)查表》（UniversityPersonalityInventory,簡(jiǎn)稱(chēng)UPI）。UPI是為了早期發(fā)現(xiàn)、早期治療有心理問(wèn)題的學(xué)生而編制的大學(xué)生精神衛(wèi)生、人格健康的調(diào)查表。該量表在1966年由H木大學(xué)的心理咨詢(xún)專(zhuān)家與精神科醫(yī)生依據(jù)大學(xué)生的人格發(fā)展特點(diǎn)集體編制而成。1993年，經(jīng)測(cè)試題冃、篩選標(biāo)準(zhǔn)、施測(cè)過(guò)程的系統(tǒng)修訂后，在我國(guó)各大學(xué)廣泛使用。該量表使用簡(jiǎn)便，便于團(tuán)體施測(cè)，篩選有效性高，可以作為大學(xué)新牛:入學(xué)吋心理健康狀況的測(cè)查使用。UPI共包括三部分內(nèi)容：笫一部分用于收集學(xué)生的個(gè)人信息，包括姓名、性別、年齡、生源、家庭情況以及入

5、學(xué)動(dòng)機(jī)和專(zhuān)業(yè)與自身愿望是否相符等情況；第二部分是心理健康測(cè)試的主體部分，共包括60個(gè)項(xiàng)目，其中有4個(gè)測(cè)偽尺度題，其余56題反映被測(cè)學(xué)生的心理健康狀況（如焦慮、苦惱、矛盾等）；第三部分是附加輔助題部分，共4題，主要是用于了解被測(cè)學(xué)生對(duì)自身身心健康狀態(tài)的總體評(píng)價(jià)以及是否有接受心理咨詢(xún)和心理治療的愿望。本次心理健康普查的對(duì)象為我院2011級(jí)新生。我院新生共有3247人，參加測(cè)評(píng)的有效問(wèn)卷為3030份，占總?cè)藬?shù)的93.32%,測(cè)量結(jié)果具有代表性，可以反映出我院2011級(jí)新&的整體心理健康狀況。其中男生有869人，占心理普查總?cè)藬?shù)的28.68%,女生有2162人，占心理普查總?cè)藬?shù)的71.32%。

6、二、測(cè)驗(yàn)結(jié)果分析UPI主要用于篩查有心理問(wèn)題的學(xué)綸，根據(jù)篩選標(biāo)準(zhǔn)可以將被測(cè)學(xué)生分為三個(gè)類(lèi)別，分別是I類(lèi)（即有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生）、II類(lèi)（即存在心理困惑的學(xué)生）和III類(lèi)（即心理健康狀況良好的學(xué)生）。（一）I類(lèi)學(xué)生根據(jù)國(guó)內(nèi)高校普遍采用的篩選標(biāo)準(zhǔn)，UPI的評(píng)定等級(jí)為I類(lèi)的個(gè)體需滿(mǎn)足下述條件Z-：（1）總分大于或等于25分（說(shuō)明：UPI評(píng)分的總分越高，心理健康水平越低）；（2）第25題作肯定回答（說(shuō)明：有自殺念頭）；（3）輔助題中至少有兩題作肯定刨答；（4）明確提出咨詢(xún)要求的學(xué)生（說(shuō)明：該條件一般不作考慮）。此類(lèi)學(xué)生可能患有嚴(yán)重的心理問(wèn)題，需要盡快得到心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)，是心理咨詢(xún)中心重點(diǎn)關(guān)注

7、的對(duì)象。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我院2011級(jí)新生參加心理普查的3030人中，I類(lèi)學(xué)生有543人，I類(lèi)檢出率為17.92%o根據(jù)姜伏蓮研究的國(guó)內(nèi)11所高校新牛:的UPI調(diào)查情況，I類(lèi)檢出率從6.3%至40%不等。［1］相比較而言，我院I類(lèi)檢出率為中等偏低水平。在I類(lèi)學(xué)生屮，總分高于或等于25分的學(xué)生有183人，占心理普查總?cè)藬?shù)的6.04%；有自殺念頭的學(xué)生有29人，占心理普查總?cè)藬?shù)的0.96%；輔助題至少兩題作肯定回答的學(xué)生為446人，占心理普查總?cè)藬?shù)的