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《第17課電氣時代的來臨教案設(shè)計教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第17課電氣時代的來臨大連市第37中學(xué)王玉紅所屬學(xué)科或領(lǐng)域：（世界歷史）適于的學(xué)段/年級：（九年級上冊）一、教材分析就世界史的范圍說，從16世紀起，人類歷史進入了近代時期，這是資本主義制度產(chǎn)生、確立、發(fā)展和走向成熟的時期。近代時期包含了手工工場時期、蒸汽時代和開始進入電氣時代等三個發(fā)展階段。大致從19世紀70年代到20世紀初西方先進資本主義國家發(fā)生了第二次工業(yè)革命，近代史由此進入新的時代即電氣時代。本課講述的就是第二次工業(yè)革命電氣時代興起的歷程。教科書從人類對電認識的過程和電力取代蒸汽作為主要能源以及電的一系列重要發(fā)明三方面
2、闡述了電氣時代給人類帶來的巨大變化。能源領(lǐng)域的巨變和圍繞電的發(fā)明是本課的主要內(nèi)容，難點是認識電器的廣泛使用對提高人類社會生活質(zhì)量的重要作用。二、學(xué)情分析基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一次工業(yè)革命，學(xué)生對科技革命對人類發(fā)展的重要作用有了初步的認識。但是課文中的隱性知識內(nèi)容，學(xué)生不易理解，因此需要教師進行闡述解釋。以更多的現(xiàn)實生活中的例子激發(fā)學(xué)生的理解力，形成共識。三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標及其對應(yīng)的課程標準知識與能力 了解第二次工業(yè)革命的基本概念、內(nèi)容及特點?！ ×私馊祟悓﹄姷恼J識過程和應(yīng)用歷史，培養(yǎng)理解能力。 講述愛迪生發(fā)明電器的故事，培
3、養(yǎng)語言表達能力?！ ≌f明電作為新能源給人類生產(chǎn)和生活帶來的巨大變化。 過程與方法 利用課文中的小字、史料、插圖充分展示課文中有關(guān)電氣時代的特征和科學(xué)家的貢獻?！ ⌒〗M分工合作積極收集有關(guān)電和電器對現(xiàn)實生活的影響等方面的資料，感受電和電器給人類生產(chǎn)和生活帶來的巨大變化，從中學(xué)會合作，學(xué)會交流，加強學(xué)生的調(diào)查研究能力和處理信息的能力。 情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)，了解電氣時代的來臨給世界帶來的深刻變革，進一步加深認識科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；認識人類文明的演進和人類社會的發(fā)展，都是在生產(chǎn)力進步的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的?！ W(xué)習(xí)愛迪生等
4、科學(xué)家堅忍不拔的毅力和勤奮好學(xué)的精神，以及勇于創(chuàng)新、不畏艱難、不惜為科學(xué)獻身的精神。一、教學(xué)理念和教學(xué)方式以導(dǎo)為主的教學(xué)法，讀、講、議結(jié)合。采用多媒體手段，顯示和學(xué)生日常生活密切相關(guān)的家用電器圖像，以引起學(xué)生極大的興趣。五、教學(xué)或活動過程（一）教學(xué)準備階段1.課前教師調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位確定組長、發(fā)言人、時間控制員等，明確分工?！ ?.教師將準備的資料制作成多媒體課件?！ ?.教師根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計三個調(diào)查主題，讓學(xué)生自主選擇一個進行調(diào)查： （1）人類認識電的過程； ?。?）愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的故事和成就
5、； ?。?）家庭使用電器的情況及感受?！ ?.學(xué)生課前主動查找資料，在教師的指導(dǎo)下進行收集整理，制作課件。在準備過程中，教師要注意引導(dǎo)每一位學(xué)生都參與到活動中來，對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生可分配一些他們力所能及的任務(wù)，從中樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。（二）教學(xué)過程1．導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境 每當同學(xué)們打開電燈讀書、打開電視看節(jié)目，或者使用微波爐的時候，我們都需要什么呢？（學(xué)生發(fā)言） 請學(xué)生再舉幾個日常生活中常發(fā)生的類似的例子。那么電這個奇妙的東西是誰發(fā)現(xiàn)的呢？它的發(fā)現(xiàn)把我們帶進了一個什么時代？它對我們的生產(chǎn)和生活又產(chǎn)生了什么影響？今天就讓我
6、們一起來探討這些問題。2．學(xué)習(xí)新課一、人類對“電”的認識其實人類最初對“電”的認識是從天空中的“閃電”獲得的，知道它是一種會發(fā)光、發(fā)熱、伴有聲響、可以殺人毀樹的力量，由此產(chǎn)生了“雷公”“電母”的傳說。那么，人類對電的認識經(jīng)歷了一個怎樣的過程呢？請同學(xué)們閱讀課文的小字部分，并結(jié)合自己的課外調(diào)查做一個簡單的介紹。 第一小組學(xué)生介紹人類對電的認識過程。 教師從學(xué)生的介紹中注意引導(dǎo)歸納人類認識電的過程：摩擦生電―雷電―電磁感應(yīng)―電池的發(fā)明―發(fā)電機、電動機的發(fā)明―發(fā)電站的建立―電力的廣泛應(yīng)用。 利用學(xué)生介紹的材料幫助學(xué)生形成兩點
7、認識： (1)有時人類對某種自然現(xiàn)象或規(guī)律的認識要經(jīng)歷一個漫長的過程，特別是在科學(xué)技術(shù)還不是很發(fā)達的情況下。但每一項科學(xué)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明都是在繼承和發(fā)展前人成果的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，是一個承前啟后、不斷探索、不斷發(fā)展的過程?！ ?2)科學(xué)研究對生產(chǎn)不僅具有巨大的推動作用，還有正確的指導(dǎo)作用。二、能源領(lǐng)域的巨變1.第二次工業(yè)革命發(fā)生的條件。 人類從認識電到廣泛使用電經(jīng)歷了一個漫長的過程，而人類開始進入到電氣時代則由發(fā)生在19世紀下半期的第二次工業(yè)革命開啟大門的。那么為什么在19世紀最后幾十年時間里能夠發(fā)生重大的科技革命和工業(yè)革命
8、呢？請各個學(xué)習(xí)小組的同學(xué)展開討論。（學(xué)生討論，教師參與學(xué)生的討論，并注意點撥學(xué)生充分運用本學(xué)期所學(xué)的相關(guān)知識進行論證） 師生共同歸納： 當時世界上主要的資本主義國家政治制度的完善、政治的穩(wěn)定帶來了經(jīng)濟繁榮，從而使人們有條件潛心研究科學(xué)，使自然科學(xué)有了新突破。第一次工業(yè)革命促進了自然科學(xué)
