張亞芳論文五

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1、分類號密級編號夭水呷楊哮梯涼科或卑地論夂（第三犒丿題目：淺談如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文科目的積極性作者姓名：張亞芳指導(dǎo)教師：奉繼華提交日期：2014年5月7日聯(lián)系電話：18719879688淺談如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文科目的積極性文史學(xué)院2010級人文教育1班張亞芳指導(dǎo)老師：奉繼華【摘要】：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是教育界一直所關(guān)注和亟待解決的關(guān)鍵性問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性直接影響學(xué)校教育的質(zhì)量。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，要有主體意識，要積極主動地學(xué)習(xí)且接受知識。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，要針對學(xué)生年齡特征及心理特點不斷鉆研教學(xué)法，提升自身的專業(yè)素

2、養(yǎng)，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】：學(xué)習(xí)積極性教學(xué)質(zhì)量主體意識引言2013年10月至12月即將畢業(yè)的我們進行了為期兩個月的教育實習(xí)，在磐安屮學(xué)通過與該校教師交流以及我自己對學(xué)牛?的觀察，發(fā)現(xiàn)要從應(yīng)試教育迅速轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育并非一?件極其容易的事。課堂上教師依然是“滿堂灌”，［1］學(xué)生被動的接受知識，沒有主體意識，不會主動積極地去學(xué)習(xí),以致課堂效率不顯著,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，導(dǎo)致農(nóng)村輟學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。實習(xí)期間我教的科目是語文，它是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在所有科目屮有著極具重要

3、的地位。因為不管學(xué)習(xí)任何科目都是要建立在學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)之上。因此,我覺得提高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性是非常有必要的。所謂的“學(xué)習(xí)積極性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動屮所具有的認(rèn)真勤奮、主動與頑強的能動心理狀態(tài)。而能動的心理狀態(tài)是指人們對某一事物留有深刻的印象且在此基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的積極情緒，主動進取的精神和認(rèn)真熱情的態(tài)度。”［2］同樣的道理，在學(xué)習(xí)語文時，讓學(xué)生對札I應(yīng)的語文課文留有深刻的印象且在此基礎(chǔ)上產(chǎn)牛積極的學(xué)習(xí)情緒，主動熱情地去學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)牛.學(xué)習(xí)語文科目的積極性，使得學(xué)牛.在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)対語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。除了提高

4、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣Z外，還耍告訴他們學(xué)習(xí)語文的重要性和必要性，以此讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。此外,最重要的是教師要正確了解并把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，積極鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而提高他們學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠積極、主動地學(xué)習(xí)除語文以外的其他科冃。使學(xué)生從以往的強迫式學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變到積極主動地學(xué)習(xí)。卜-面就談?wù)劰P者一些關(guān)于如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性的認(rèn)識。明確每節(jié)課的具體教學(xué)目標(biāo)課堂教學(xué)活動是教學(xué)冃標(biāo)得以實現(xiàn)的重要保障。因此，必須要明確設(shè)計每節(jié)課的具體教學(xué)活動，讓具體的教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。把每

5、堂課部當(dāng)作是一次教學(xué)活動，在教學(xué)活動屮完成教學(xué)冃標(biāo)。而教學(xué)活動的設(shè)計必須依賴于教材，這就要求教師必須要熟練把握教材，確立合理的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下，通過積極參與教學(xué)活動來完成教學(xué)目標(biāo)。教師明確了每堂課的具體教學(xué)FI標(biāo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)口的和學(xué)習(xí)興趣，同吋也有助于教學(xué)目標(biāo)整體性的完成。例如：教師在教學(xué)《觀潮》一文時，在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容前學(xué)生對餞塘江大潮充滿著好奇心，于是，教師就應(yīng)該抓住學(xué)生的這一心理特征，展開這一課文內(nèi)容的教學(xué)活動。首先，以“李白在《將進酒》中說到：'君不見黃河Z水天上來，奔流到海不復(fù)回。'中

6、國冇句俗語叫'水到東海不回頭?！慑X塘江水則不然，每年八刀要趁良辰美景從東?；靥四锛遥齼諄頃r，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皐帝到平民百姓，都要先睹為快，今天就讓我們一起走進周密先生的《觀潮》一文”這樣簡單明了地導(dǎo)入新課，然后開始生字詞的考杏與講解。緊接著就是讓同學(xué)們一起有感悄的朗讀課文，最后師生一起學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。教師有了明確的教學(xué)目標(biāo)，重難點突出且以簡單完美的導(dǎo)入吸引學(xué)牛的眼球，讓學(xué)生對新課產(chǎn)生濃厚的好奇心和深入學(xué)習(xí)課文的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性地位。這樣，學(xué)生就會以積極熱惜的態(tài)度投入到新課的學(xué)

7、習(xí)中。因此，明確的教學(xué)FI標(biāo)對激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要。二.教師積極鼓勵學(xué)生，從而營造和諧、輕松的課堂氛圍首先，“鼓勵式”教學(xué)的方法不僅迎合了新課改的要求而且順應(yīng)了時代發(fā)展的潮流。教師要不斷地去鼓勵學(xué)牛，因為“好學(xué)牛是夸出來的”，但是凡事都要把握好度。如果學(xué)生以愉快、輕松的心情去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果可能會更佳。因此一個聰明的教師一淀懂得如何去鼓勵學(xué)生，而且不會吝嗇B己的一些鼓勵性的話語去鼓勵每一個學(xué)住，讓學(xué)生滿懷信心地去上課，在課堂上，學(xué)生不僅會冇意識地左積極學(xué)習(xí)而且會主動地配合教師教學(xué)。這樣，不僅學(xué)生學(xué)地愉快而且教

8、師也教地輕松。具次，良好的課堂氛圍在很大程度上將會影響學(xué)牛的序習(xí)效果和教師的教沖質(zhì)量。如果學(xué)生長吋間處在一種緊張、壓抑的課堂氛圍之中，學(xué)生就可能會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡之感，從而扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。相反，如果教師在課堂上營造和諧輕松的課堂氛圍，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生愛學(xué)、樂學(xué)的積極悄緒。教師再加以止確合理的引導(dǎo)，這將會在很大程度