評(píng)價(jià)論文張耀芳

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1、課堂評(píng)價(jià)的有效性的點(diǎn)滴體會(huì)張耀芳《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，要關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，更要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信?！边@是新課程提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)的宗旨。有效的評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，有助于教師的教學(xué)。在多年的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常評(píng)價(jià)學(xué)生，我覺得有效的評(píng)價(jià)主要表現(xiàn)在以下幾方面：一、評(píng)價(jià)中蘊(yùn)含學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)回顧多年來我的課堂評(píng)價(jià)，總是停留在“對”“好”“你真棒”等這類單調(diào)而乏味的字眼上，對學(xué)生更本起不到激勵(lì)作用。自從近兩年來聽了我校年輕教

2、師徐英強(qiáng)的語文課，我的眼前一亮，好想看到了課堂評(píng)價(jià)的一道曙光，也找到了今后課堂評(píng)價(jià)的方向，因?yàn)樗麑W(xué)生的評(píng)價(jià)中包含著學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。比如，“讀得很好，我聽得出你把自己的理解讀出來了”“傾聽也是一種良好的學(xué)習(xí)慣”“會(huì)質(zhì)疑的孩子會(huì)思考”“善于積累，語文才能學(xué)得更好”……后來，我也把徐老師的評(píng)價(jià)方法帶到自己的語文課堂上，比如“你能按一定順序去觀察事物，真了不起！”“你的回答不僅聲音洪亮，而且語句很完整”……通過這些評(píng)價(jià)，學(xué)生慢慢懂得了如何用正確的方法讀書、傾聽、觀察、表達(dá)，語文素養(yǎng)也不斷提高。這是一個(gè)潤物細(xì)無聲的

3、過程，在不知不覺中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，更是學(xué)到了方法，正所謂“授之以魚，不如授Z以漁。”二、評(píng)價(jià)中樹立學(xué)生的自信心自信是一個(gè)人一生成功的基石，從小培養(yǎng)學(xué)生的自信心尤為重要。教育學(xué)的研究也表明：孩子年齡越小，越需要外界的鼓勵(lì)，尤其數(shù)小學(xué)生最辛苦，他們一天在校學(xué)習(xí)近八小時(shí)，不比成年人工作時(shí)間短，晚上回家還有家庭作業(yè)，沒有任何工資、獎(jiǎng)金、福利待遇，他們主?？坷蠋熀图议L的鼓勵(lì)和表揚(yáng)來維持學(xué)習(xí)的積極性。教師的評(píng)價(jià)方式像一個(gè)燈塔，指引著學(xué)生努力的方向。我的具體做法是多鼓勵(lì)，少批評(píng)，對于在課堂上思維敏捷，大膽發(fā)言的同學(xué)

4、，我經(jīng)常會(huì)說“你真是我們班的'小才子'或'小才女'呀”“你連這么難的問題都能回答出來，真了不起啊!”……這些學(xué)生聽了這樣的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)得更出色了。對于那些膽子小的孩子，偶爾發(fā)言時(shí)我會(huì)對他們說：“你今天真勇敢，能積極回答問題了”；對于回答問題有錯(cuò)的孩子我會(huì)說：“說錯(cuò)了沒有關(guān)系，能舉手發(fā)言就說明你已經(jīng)動(dòng)了腦筋”；有的孩子回答問題特別離譜，引起全班同學(xué)的哄堂大笑吋，我會(huì)立即解圍：“不要笑，誰都有說錯(cuò)的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)尊重別人”……正是這些看似平凡的評(píng)價(jià)語，像母親的手，輕輕撫慰著孩子們幼小的心靈，為他們的人生奠定自信

5、的基石。第三、評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確、具體作為一名教師，幾乎在每堂課上都要評(píng)價(jià)學(xué)生。首先，教師的評(píng)價(jià)語一定要準(zhǔn)確，適度，不能夸大其詞，也不能含糊其辭，以免給學(xué)生帶來誤導(dǎo)。其次，評(píng)價(jià)語要具體，單純的“好”或“不好”像一頭霧水潑在學(xué)生的身上，起不到引領(lǐng)的作用。我們要將學(xué)生好在什么地方，不好在什么地方，一一指出來，這樣，學(xué)生才知道自已到底哪里做得好，哪里做的不好。我經(jīng)常這樣評(píng)價(jià)學(xué)生：“你能把句了中的重音讀準(zhǔn)確”“你能把小壁虎長出新尾巴的高興心情讀出來”“你能把字寫的橫平豎直”“你能把一句話說完整”“你的回答是對的，如果聲音再

6、大一點(diǎn)會(huì)更好”.......通過這樣長期的潛移默化，學(xué)生的語文素養(yǎng)就會(huì)逐漸提高。第四、評(píng)價(jià)的方式要多元化以往的評(píng)價(jià)多數(shù)是老師評(píng)價(jià)學(xué)生，而且是口頭評(píng)價(jià)占多數(shù)，這樣的評(píng)價(jià)用的久了，學(xué)生會(huì)乏味，其效果也會(huì)打折扣。為了改變這種現(xiàn)狀，我在不斷嘗試新的評(píng)價(jià)方式，比如對課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生摸摸他的小腦袋，握握他的小手，為他豎起大拇指，點(diǎn)頭微笑.....對作業(yè)認(rèn)真或考試優(yōu)秀的學(xué)生我會(huì)畫一個(gè)笑臉，貼一個(gè)小紅花，蓋一個(gè)“進(jìn)步了”“加油”的小印章等，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，我提倡班內(nèi)開展學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)相結(jié)

7、合的多向性評(píng)價(jià),讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)之中，做學(xué)習(xí)的小主人?？傊虩o定法，評(píng)無定法，一切都耍順應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，因勢利導(dǎo)，靈活把握善變的課堂，進(jìn)行恰當(dāng)有效的評(píng)價(jià)。要達(dá)到這樣的效果,教師需要不斷學(xué)習(xí)和探索，努力培養(yǎng)自己的教學(xué)智慧。2013.7