校長如何抓高效課堂建設

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1、校長如何抓高效課堂建設會寧縣新莊鄉(xiāng)中心小學羅書彥自我們縣實施高效課堂以來，我們學校也及時加入了這一隊伍。我參加過多次高效課堂培訓，觀摩了許多節(jié)大家所謂的高效課堂，聆聽過國家級、省級、縣級的多位專家的報告。學校也多次讓教師外出培訓、學習引進高效課堂，縣內(nèi)的觀課、培訓、競賽等我們從未放過，積極參加。一切的一切，都是為了我們學校的發(fā)展，都是為了不要落在實施高效課堂龐大隊伍的后面，關(guān)鍵是力爭不做歷史的罪人。實踐出真知，下面我將在高效課堂管理方面的淺顯的認識和大家交流一下，望同仁賜教，共同提高。一、從觀念入手，進一步提高全體

2、教師的業(yè)務素質(zhì)。構(gòu)建“高效課堂”，我們要注重教師的引導和主導作用。教師要有先進的、實用性比較強的觀念，樹立平等、民主的觀念，不再唱獨臺戲，做知識的裁判、課堂的主宰者，而應放下架子，關(guān)注學生，努力做學生學習的朋友，在課堂上更多的給予學生贊賞、鼓勵、寬容、理解，成為出色的課堂教學組織者、指導者與合作者。同吋，還要引導教師注重教學設計的簡約高效，避免流于形式缺乏實效性的教學行為。二、學生的自主性的培養(yǎng).“高效課堂”是以學生為主體和中心的課堂，校長、教師要充分發(fā)揮指導作用，大膽放手，將學習的主動權(quán)歸還給學生。創(chuàng)設合理的情境

3、，善于啟發(fā)質(zhì)疑。教學中，我們要投石激浪，因勢利導，從而激發(fā)學生的認知渴求，引發(fā)學生的認知沖突，喚醒學生的質(zhì)疑思維，教會學生質(zhì)疑，使他們樂于、敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、勇敢的去探究，培養(yǎng)學生的分析解決問題的能力。抓住切入點，如社會熱點、焦點問題讓學生自己提出問題，設計問題，解決問題，培養(yǎng)提高學生自己生成知識的能力。充分發(fā)揮小組合作的作用，首先要劃分合理的小組。小組成員的劃分要兼顧性別搭配、性格特點的互補性，各項特長的搭配性，學習成績的層次性，組織能力的平衡性設計最佳小組。除此之外，還要做好學習小組的培訓工作：確定小組成

4、員的職責，使他們明確任務，各司其職。同吋，就像我們片區(qū)的團隊一樣要強調(diào)加強團隊精神，并建立相應的獎懲制度,進行督促和激勵。三、用師愛感化一切孩子。教育的真諦就是一個字“愛”。在教學過程中，我們教師對差生的期望度一般都很低，甚至太低，或許個別教師置之度外、不理不睬。其實，想一想，影響我們教學成績的就是這些所謂的“差生”。很多老師都認為，差生什么都差！甚至對他們失去了希望。我們不妨靜下心來想一想，差生為什么會差？為什么會破壞紀律？所以，我們有必要做到三個不：不放棄、不拋棄、不離棄。那就需要我們用正確的眼光去看待他們，多

5、去關(guān)注他們，去像自己的孩子一樣親近他們，在課堂上也逼著讓我們實行“分層教學”，課堂練習、達標檢測分層設計，課后作業(yè)分層設計。在學校，我們規(guī)定教師要求優(yōu)生做5道題，差生做3道題。優(yōu)生在拔高，可以讓差生做鞏固雙基練習，時間長了，也就成習慣了，這樣優(yōu)生能吃飽，差生能提高。同時也要激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的自信和成功感?？傊胺啦睢币獜娪凇把a差”。四、構(gòu)建高效課堂，重在有效的管理。實踐是檢驗真理的唯一標準，我認為，構(gòu)建高效課堂，學校至少要做到以下八個方面：一是提高常態(tài)課的有效性，要讓教師分清常態(tài)課、研究課和觀摩（匯報

6、）課的區(qū)別。二是提高教師集體備課的有效性，絕對禁止流于形式或欺上瞞下的集體備課方式。三是提高課時備課的有效性，要求教師對每一個課吋的設計都要精琢細研。四是提高課堂教學的有效性，督促教師們向課堂要質(zhì)量,避免課后重復性的抄寫和死記硬背。五是提高學生指導的有效性，督促、培養(yǎng)學習小組發(fā)揮組內(nèi)每一個成員的作用。六是提高教學反思的有效性，要求教師每節(jié)課后要及時、認真、客觀地反思，并將反思內(nèi)容在教學設計后面寫一寫，也可以寫成教學隨筆，凝練成所謂的微課程研究小論文。七是課堂教學、特長培養(yǎng)和閑暇教育要做到三位一體。八是抓好學生的習慣

7、養(yǎng)成與成果展示，讓他們積極向上、健康的成長。這八個方面的問題做好了，到位了，對我們提高教學效率、構(gòu)建高效課堂可以起到一定的作用。