13.白鵝(1+X群文閱讀)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《13白鵝》（1+x群文閱讀）教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2016年版教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文（上冊）第四組教學(xué)主題：作家筆下的動(dòng)物課時(shí)：二課時(shí)授課對象：四年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求（1）對學(xué)習(xí)漢字，有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。（2）能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。（3）寫字姿勢正確，有良好的寫字習(xí)慣。（4）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會默讀，學(xué)習(xí)略讀。（5）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。（6）能初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方

2、提出疑問。（7）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。2、教材分析《白鵝》是一篇極富情趣的文章，在作者豐子愷眼里這白鵝儼然就是一位高傲而固執(zhí)，忠誠而可愛的朋友，所以文本的字里行間每每滲透著那份欣賞和愛憐。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，分別從“叫聲、步態(tài)、吃相”三個(gè)方面具體寫出特點(diǎn)，每個(gè)部分都有一個(gè)總起句（過渡句），是學(xué)生學(xué)習(xí)篇章結(jié)構(gòu)的典范。課文語言十分幽默有趣，作者用對比的寫作方法來表現(xiàn)鵝的高傲，用“看貶實(shí)褒”的表達(dá)方法，表達(dá)對白鵝的喜愛之情。目的是讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛、可敬，體會到同是寫動(dòng)物，不同的作家觀察角度不同，表達(dá)方法不同，語言風(fēng)格各有特色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作家表情達(dá)意的特別

3、方式，豐富積累，提高讀寫能力。3、學(xué)情分析學(xué)生剛進(jìn)入四年級，學(xué)生有一定的識字能力，但還需老師指導(dǎo)書寫，認(rèn)真觀察，反復(fù)多種形式練習(xí)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在閱讀方面，有較淺的自主感悟能力，但對文本的內(nèi)涵還不能深刻解讀，因此教師要采取多種策略引導(dǎo)學(xué)生深入文本，細(xì)細(xì)品讀，以讀代講。再者，學(xué)生的生活經(jīng)歷與文本內(nèi)容有較大的差距，因此在教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生入情、入境、悟情、動(dòng)情，激勵(lì)學(xué)生大膽去想、去說、去品、去讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)：101、正確認(rèn)讀8個(gè)生字，會在方格中正確、規(guī)范、美觀地書寫12個(gè)生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、倘若、伺候、脾氣、從容不迫、不勝其煩”等詞語。2、讀準(zhǔn)字音

4、，讀通句子；想象畫面中領(lǐng)悟作者的寫作手法，感受白鵝的高傲，體會作者喜愛白鵝的思想感情。背誦課文中自己喜歡的部分。3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法，并進(jìn)行仿說訓(xùn)練。（第二課時(shí)目標(biāo)）4自主閱讀《鵝》《亂爬的螃蟹》，說一說鵝和螃蟹給你留下的印象。評價(jià)任務(wù)：1.針對目標(biāo)1，課堂上通過教師檢查讀詞、讀文的方式進(jìn)行了解和重點(diǎn)指導(dǎo)，要求讀準(zhǔn)詞語讀音、聽寫“窺視、侍候”等詞語。2.針對目標(biāo)2，通過指名讀生詞、長句，找出優(yōu)美句子并背誦下來。通過自讀、指名反復(fù)朗讀，讀悟結(jié)合、同學(xué)評價(jià)、教師點(diǎn)撥評價(jià)的方法，感受白鵝的高傲，體會作者的喜愛之情。3．針對目標(biāo)3，通過傾聽學(xué)生朗讀交流、仿說等方式，讓學(xué)

5、生能夠揣摩體會文章的表達(dá)方法。4.針對目標(biāo)4，通過交流感悟，說出鵝和螃蟹的特點(diǎn)。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。活動(dòng)一導(dǎo)入：學(xué)生回憶駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”討論：這首詩突出了鵝的什么特點(diǎn)？這首詩寫鵝，抓住了鵝的外形特征和動(dòng)作，語言簡潔，色彩鮮明，畫面感強(qiáng)。但畢竟是兒童之作，而且全詩總共才18字，不可能包含更豐富的內(nèi)容。過渡：豐子愷先生的散文《白鵝》，內(nèi)涵要豐富得多，語言也很有特色，生動(dòng)幽默，而且富有童趣，值得一讀。今天我們就一起學(xué)習(xí)豐子愷筆下的白鵝是什么樣子的。板書課題。學(xué)習(xí)貴有疑，借助課題進(jìn)行質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)

6、生的質(zhì)疑能力、思考能力、想象能力；課題是全課的題眼，圍繞題眼展開質(zhì)疑，為全課的學(xué)習(xí)鋪墊熱身。環(huán)節(jié)二自由讀文，預(yù)習(xí)檢查活動(dòng)一自由朗讀課文（要求）：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.畫出不理解的詞語。借助工具書解決。檢查：10　　（1）剛才大家讀得可真認(rèn)真，大屏幕上的詞語認(rèn)識嗎？投影出示練習(xí)：譬如窺伺侍候厲聲呵斥引吭大叫狂吠倘若頭頸嚴(yán)肅鄭重供養(yǎng)不周自由讀——指名讀——齊讀——檢測讀（2）這些生字你記住了嗎？（出示生字）　　重點(diǎn)指導(dǎo)：　　餐：此字中捺的筆畫較多，要相互謙讓，不要重復(fù)。頸：與“勁”比較識記。兩邊的捺畫均為點(diǎn)，“工”字的最后一筆為提。倘：左右上下齊平，左窄右寬，整個(gè)字應(yīng)該寫的扁一點(diǎn)。

7、蹲：右上邊是一個(gè)“酋”。（3）這些詞語你借助工具書解決了嗎。（出示詞語）　　三板一眼：比喻言行有分寸，有條理。這里指鵝吃法刻板，從不改變。　　一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。這里指鵝的吃法每天都一個(gè)樣，一點(diǎn)都不馬虎?！　∫源蠼校骸翱浴敝负韲档囊馑肌＿@里指鵝伸著脖子敞開喉嚨大叫。不勝其煩：指受不了某種麻煩。（4）生字詞認(rèn)識了，也理解了，我們把詞語送進(jìn)文中，指名分段讀文。（評價(jià)目標(biāo)二）此環(huán)節(jié)中，學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字新詞，既學(xué)習(xí)新知，又鞏