弟子規(guī)——謹(jǐn)說(shuō)課稿

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1、《弟子規(guī)—謹(jǐn)》說(shuō)課稿田媛媛一、說(shuō)教材：《弟子規(guī)》是一部成書(shū)于清朝并且被廣為流傳的一種兒童啟蒙的讀物，其主要目的就是對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育，為將來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。它采納《論語(yǔ)·學(xué)而》篇中“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文意，并且加以引申擴(kuò)展，以三字為一句，兩句為一韻的形式進(jìn)行論述，闡釋了“弟子”在家、在外、待人接物、為人處世、求學(xué)等方面所應(yīng)具備的一些禮儀與規(guī)范。弟子規(guī)—謹(jǐn)是《弟子規(guī)》的第三部分。這部分內(nèi)容告訴孩子們要注重生活的細(xì)節(jié)，從舉手投足之間養(yǎng)成良好的個(gè)人修養(yǎng)，養(yǎng)

2、成做事不急不躁、沉沉穩(wěn)穩(wěn)的性格，長(zhǎng)大后無(wú)論做什么事情，都會(huì)踏實(shí)而穩(wěn)健。今天所講的是謹(jǐn)?shù)牡谝欢危撼鹪?，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)。晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。主要是讓孩子意識(shí)到要珍惜光陰，注意個(gè)人衛(wèi)生。二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念：讓孩子走近《弟子規(guī)》，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，進(jìn)而了解祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。《弟子規(guī)》將厚重的中華文化溶入學(xué)生的閱讀理解過(guò)程之中，讓孩子再誦讀的過(guò)程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和個(gè)人修養(yǎng)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：??1.背誦所學(xué)內(nèi)容。2.理解所學(xué)內(nèi)容的含義，并能將學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用于生活實(shí)

3、踐。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解所學(xué)內(nèi)容的含義，并能將學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用于生活實(shí)踐。難點(diǎn)：在理解基礎(chǔ)上背誦所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。五、說(shuō)學(xué)情：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，他們對(duì)古文的理解有一定難度，對(duì)圖像有較為直觀的認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了形象的圖片、故事，幫助學(xué)生進(jìn)行理解記憶。六、說(shuō)教法:本節(jié)課主要采用的教學(xué)方法有：?jiǎn)l(fā)法、演示法、練習(xí)法和講授法。學(xué)習(xí)過(guò)程中采用多種方法誦讀內(nèi)容，圖文結(jié)合演繹內(nèi)容，領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容的含義。教學(xué)緊

4、扣所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析對(duì)錯(cuò)、理解小故事，讓學(xué)生聯(lián)系生活，把學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》與學(xué)習(xí)做人聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生明白如何做人處事。教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程。本節(jié)課通過(guò)“談話導(dǎo)入—多種方法誦讀—理解大意—圖文辨析—理解故事談體會(huì)—集體誦讀”，在注重教師主導(dǎo)地位的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在面向全體的同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）教具學(xué)具的準(zhǔn)備：因?yàn)楸緦W(xué)科沒(méi)有統(tǒng)一的教材，所以我教學(xué)的大部分內(nèi)容都是通過(guò)多媒體教學(xué)展示的，此外，還有為了鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備的小彩貼。（二）設(shè)計(jì)思路

5、：談話導(dǎo)入—初讀內(nèi)容，整體感知—結(jié)合圖文，理解含義—圖文辨析，“你是這樣嗎？”—嘗試背誦—故事分享談體會(huì)—集體背誦（三）教學(xué)流程：1.談話導(dǎo)入，引出本課內(nèi)容。2.說(shuō)一說(shuō)“謹(jǐn)”的含義，了解所學(xué)知識(shí)的意義。3.初讀內(nèi)容，整體感知。多種形式誦讀內(nèi)容，糾正字音，熟讀內(nèi)容。學(xué)生領(lǐng)讀評(píng)選“領(lǐng)讀小明星”鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有想要進(jìn)步的意識(shí)。4.結(jié)合圖文，理解含義。針對(duì)理解有困難的字詞作出解釋。圖文結(jié)合更符合一年級(jí)孩子的認(rèn)知規(guī)律，雖然他們對(duì)古文知之甚少，但是能在老師的引導(dǎo)下結(jié)合圖片理解所學(xué)內(nèi)容的含義，最后老師再

6、總體講解所學(xué)內(nèi)容的意思。5.達(dá)標(biāo)測(cè)試：“你是這樣嗎？”學(xué)生進(jìn)行圖片辨析，更直觀的把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)正確的圖片嘗試背誦，指名背誦，集體背誦。最后根據(jù)二年級(jí)語(yǔ)文課本中的課文《一分鐘》進(jìn)行局部改動(dòng)，講述故事，分析內(nèi)容，并“說(shuō)一說(shuō)元元的做法對(duì)嗎？”“你有什么想對(duì)元元說(shuō)的嗎”進(jìn)行總結(jié)，深化主題，集體背誦。（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：jǐn謹(jǐn)謹(jǐn)慎、小心圍繞“謹(jǐn)”做出釋義，概括這一部分內(nèi)容整體的把握方向。