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1、技校教師論文打造教師魅力論文：如何打造教師魅力【摘要】教師的魅力對(duì)學(xué)生的影響極為深遠(yuǎn)，對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用也是顯而易見的。作為技校教師，只有熱愛本職工作，以豐富的專業(yè)知識(shí)熟練地駕馭課堂教學(xué)才能讓學(xué)生心生佩服;營(yíng)造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍，與學(xué)生建立一種新型、和諧的師生關(guān)系,教師魅力自會(huì)呈現(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】技校教師;打造魅力教師的人格魅力，肓接影響著學(xué)生品德的塑造,影響著學(xué)生今后的人生道路，影響學(xué)生的一生。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生對(duì)象以初中畢業(yè)生和部分高考成績(jī)不太理想的高中畢業(yè)生為主，這部分學(xué)生中考成績(jī)分?jǐn)?shù)較低，這其中也不乏行為習(xí)慣較差的…
2、些后進(jìn)生。他們好奇心強(qiáng)，自制力低,缺乏辨別能力，經(jīng)不起外界事物的誘惑。行為偏激，易沖動(dòng)和感情用事,做事不計(jì)后果，對(duì)家長(zhǎng)、教師有較普遍的逆反心理;難免幼稚卻渴望獨(dú)立,希望別人能滿足自己的自尊心和虛榮心，否則易產(chǎn)生消極情緒。多年的從教及帶班經(jīng)驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生有了更多的了解和更深的認(rèn)識(shí)，基于此,我也曾與很多教師一樣有所感嘆，現(xiàn)在的學(xué)牛是越來(lái)越難教了。在年復(fù)一年的教學(xué)中，我努力探尋適合技校生的教育教學(xué)之道，如今讓我感受最深、倍受鼓舞的，是教師魅力之于學(xué)生所蘊(yùn)含的巨大力量及對(duì)教學(xué)的極大促進(jìn)。那么，如何打造教師魅力呢？1.熱愛本職工作，以豐
3、富的專業(yè)知識(shí)熟練地駕馭課堂教學(xué)讓學(xué)生心生佩服在多年來(lái)對(duì)學(xué)生評(píng)教資料的整理中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師上課照本宣科、東拉西扯較為反感。而要給學(xué)牛一碗水，教師口己就要有一桶水。因此，無(wú)論是公共課教師還是專業(yè)課教師，對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握必須全面且有深度。尤其是對(duì)教學(xué)內(nèi)容只有做到了然于胸,課堂上能夠自由發(fā)揮，掌控有度，才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為職校教師，熱愛本職工作，除了對(duì)教學(xué)工作的積極投入,還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷充電以提升自己的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力。在多年的教學(xué)中，我付出了極大的努力，全身心投入到專業(yè)知識(shí)及技能的學(xué)習(xí)上，充分利用課余時(shí)間
4、從書本、電視節(jié)目、互聯(lián)網(wǎng)上獲得與教學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)，利用旅游、帶隊(duì)實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)開闊眼界，厚積薄發(fā)使我在講臺(tái)和操作臺(tái)上越發(fā)從容、淡定。我在課堂上的不照本宣科讓學(xué)生漸漸心生佩服，多種教學(xué)方法的運(yùn)用使課堂氣氛活躍，對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)我的回答令學(xué)生滿意,學(xué)生們喜歡上了我的課，這也促使我在教學(xué)上傾注更多的精力，不斷提高自己的教學(xué)水平,這不就是教學(xué)相長(zhǎng)么！1.營(yíng)造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍，與學(xué)牛建立一種新型、和諧的師生關(guān)系2.1尊重、關(guān)心和理解學(xué)生每一個(gè)人都有自尊心，都有被尊重、被理解、被肯定的需要。為此，教師要盡可能的做到對(duì)學(xué)生一視同仁，以“
5、寬容”之心，對(duì)待學(xué)生,特別是有錯(cuò)誤的學(xué)生。但寬容決不是對(duì)學(xué)生的放縱或者聽之任之，而是在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上的一種處事方法。它要求我們對(duì)學(xué)牛該嚴(yán)則嚴(yán)，該寬就寬，靈活掌握尺度。寬容的目的在于給犯錯(cuò)誤的學(xué)生以改正的機(jī)會(huì)，保護(hù)他們的自尊心，促使他們從思想上深刻認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并努力加以改正。如對(duì)上課違紀(jì)的學(xué)生，我會(huì)指正他們的錯(cuò)誤,并注意自己的措詞。二00八年的九月，又迎來(lái)了新…級(jí)的學(xué)生，從我第一次走進(jìn)教室上課，我便發(fā)現(xiàn)總是有兩三名坐在后排的同學(xué)趴在桌了上。剛開始，我關(guān)心地詢問(wèn)學(xué)生“是否生病了，有病要去看醫(yī)生”，建議學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、做筆記等
6、方法來(lái)改正不良習(xí)慣。其中有一個(gè)叫小麥的女生經(jīng)常趴桌子，我沒有斥責(zé)她，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)她趴桌子時(shí),我會(huì)用“又有同學(xué)與桌子零距離親密接觸了”、“有同學(xué)與周公約會(huì)了，真?zhèn)?我的魅力不如他”等話語(yǔ)去提醒，課后會(huì)輕松地與她談?wù)?，詢?wèn)她的生活情況。因她的性格較活潑，我有時(shí)還會(huì)調(diào)笑她幾句。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她趴桌子的次數(shù)越來(lái)越少，課上回答問(wèn)題也積極起來(lái)，我就表?yè)P(yáng)她，之后我的課她再也沒有趴過(guò)桌子。從此，趴桌子的現(xiàn)象在班上也消聲匿跡了。教師要懂得為學(xué)生著想，要正確對(duì)待和處理與學(xué)生的關(guān)系:熱愛全體學(xué)生，而不是一部分學(xué)生;尊重所有學(xué)生，而不是歧視學(xué)習(xí)成績(jī)后
7、進(jìn)、有問(wèn)題行為的學(xué)生;教師對(duì)學(xué)生必須一視同仁,公正、平等的對(duì)待每一位學(xué)生，不能人為的將學(xué)生分成等級(jí)，不能親疏有別;要辦事公道，不徇私情;要分清是非，主持正義，賞罰分明。抱著不拋棄，不放棄的信念,我尊重學(xué)牛的個(gè)性，關(guān)注個(gè)體的差界。對(duì)性格外向、活潑好動(dòng)的學(xué)生，我與她們無(wú)所不談，引導(dǎo)她們靜心學(xué)藝;對(duì)性格內(nèi)向、安靜寡言的學(xué)生，我也不漠視，給予她們更多的機(jī)會(huì)與鼓勵(lì)。有的學(xué)生接受能力與動(dòng)手能力不強(qiáng),我鼓勵(lì)她們多加練習(xí)，耐心的手把手地教,還指派學(xué)習(xí)小組的同學(xué)幫助她們。對(duì)學(xué)生的理解和尊重為教學(xué)打下了良好地基礎(chǔ)。2.2重新注解“師道尊嚴(yán)”今天
8、的技校生教育，如果還強(qiáng)調(diào)過(guò)去的“師道尊嚴(yán)”，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己教師的身份，讓學(xué)生心生敬畏,結(jié)果將適得其反,只有讓學(xué)生愿意親近你才能更好地了解她們進(jìn)而教育她們。學(xué)生怕或不怕老師都不是好現(xiàn)象,老師責(zé)罵或者遷就甚至討好學(xué)生都不可為。對(duì)學(xué)生嚴(yán)是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，但方法要如春風(fēng)化雨。茶藝專業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求是很
