[精品]林惠燕論文

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1、淺談如何增強(qiáng)高中思想政治課的時(shí)代性云霄二中林惠燕在實(shí)施以德育教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和開展素質(zhì)教育的大背景下，無(wú)論是從國(guó)情.學(xué)校培養(yǎng)H標(biāo)，述是從學(xué)生發(fā)展需要來(lái)看，高中思想政治課在課程設(shè)置中的特殊地位與作用都是眾所周知的。應(yīng)該說(shuō),從20世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)髙中思想政治課在教材建設(shè)、教學(xué)方法、考試評(píng)價(jià)等方而的改革収得了很人成績(jī)。但是在某些方而還有待進(jìn)一步改善如：政治課仍存在枯燥無(wú)味，課程對(duì)學(xué)生缺乏吸引力等現(xiàn)彖所導(dǎo)致的學(xué)生在上政治課時(shí)積極性不高的情況嚴(yán)重。那么怎樣改變這種現(xiàn)狀呢?有關(guān)心理學(xué)表明，人總是對(duì)最近發(fā)生

2、的事，對(duì)發(fā)生在身邊的事表現(xiàn)出極人的興趣和關(guān)注，興趣是最好的老師?？谇拔覈?guó)正處丁?社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)正發(fā)牛著劇烈的變革，新事物不斷涌現(xiàn)。而當(dāng)今社會(huì)各種傳播手段紛繁復(fù)雜，高屮生在門覺不門覺屮接受著人竝的信息。如今的高屮生有著廣泛的興趣愛好和強(qiáng)烈的探究心理，在人量的信息而前，也就自然會(huì)產(chǎn)生對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思考，他們也希望能夠掌握必要的認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生的知識(shí)。在這種悄況下教師若能在課堂上把學(xué)生身邊的例子及新近國(guó)內(nèi)外所發(fā)生的一些大事有機(jī)地帶進(jìn)課堂，就町以將Z轉(zhuǎn)化為一種巨大的學(xué)習(xí)熱悄，與此同時(shí)思想政治課枯燥無(wú)味的問(wèn)題也就能迎

3、刃而解了。在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程屮，要增強(qiáng)高屮思想政治課的時(shí)代性可以從以下幾個(gè)方面努力:首先，轉(zhuǎn)變理念是增強(qiáng)思想政治課時(shí)代性的前提。應(yīng)試教育理念的存在是導(dǎo)致課程長(zhǎng)期枯燥乏味的根源，因此要改變政治課程缺乏吸收力的前提就要從改變陳I口的教學(xué)理念做起。在應(yīng)試教冇屮一切以應(yīng)付升學(xué)考試為主要目標(biāo)，以“硬件”學(xué)科重點(diǎn)教，要考的內(nèi)容反復(fù)教為主要手段，在擠時(shí)間，擴(kuò)大“運(yùn)動(dòng)量”上找出路，以反復(fù)灌輸為方法，根據(jù)考試分?jǐn)?shù)定質(zhì)量，以“質(zhì)量”SM氐論獎(jiǎng)賞。盡管苦了學(xué)生，但可能升學(xué)率暫時(shí)上升。這一教學(xué)上的短期行為反饋給社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生，又使這套

4、管理方式和教學(xué)體系得以強(qiáng)化。于是，不少學(xué)校心安理得地沿著這條斜坡走卜?去，形成一種惡性循環(huán)。老師更是把這種教學(xué)理念奉為金科玉律。為了挪用更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。一方面政治課程在內(nèi)容上過(guò)于強(qiáng)調(diào)課程的學(xué)術(shù)化，專門化，專注于呈現(xiàn)抽彖的知識(shí)符號(hào),把學(xué)習(xí)等同于“讀書”讀專家編的“書”,特別是兒本要考試的“書”而忽視了非學(xué)術(shù)性的知識(shí),如學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)閱歷等，當(dāng)然課外的那些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的例子，材料完全被教師們所忽略。另一方面在教學(xué)方法上實(shí)行單一的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化，缺乏生氣和樂

5、趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和對(duì)好奇心的刺激，使學(xué)生的潛能得不到充分的發(fā)揮，也抑制了學(xué)生的愛好、興趣和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展C在這種教學(xué)理念的指引廠一切以成績(jī)?yōu)殄?，至丁牛是否?duì)所上的課有無(wú)興趣都是無(wú)關(guān)緊要的事。反之，現(xiàn)在新課程的理念上要在于謀求學(xué)生智力與人格的協(xié)調(diào)發(fā)展，追求個(gè)體、門然與社會(huì)的和諧發(fā)展。這種新課程理念更加關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展，這種“整體的人”包括人的完整性和生活的完整性,

6、佃人的完整性是植根于生活的完整性。確切地說(shuō)新課程理念就是以人為本的理念。以此理念為指導(dǎo)，教師更能處理好學(xué)生考試成績(jī)與學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的

7、關(guān)系以及教學(xué)的短期效果與促進(jìn)學(xué)生真正健康發(fā)展的關(guān)系。教師若能真止做到以新課程理念為指導(dǎo)，定能爭(zhēng)脫成績(jī)和升學(xué)率的來(lái)縛，探索一套金新的教學(xué)模式，讓思想政治課充滿生機(jī)活力，還政治課程以時(shí)代性特征。可見教師教學(xué)理念的陳I口肓接制約著教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改進(jìn)，而新課程理念則為思想政治課的改革開拓了一個(gè)廣闊的前景。所以教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是前提。有了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變特別是樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，就為教師不斷地增強(qiáng)思想政治課程時(shí)代特點(diǎn)提供了很好的理論依據(jù)，和努力的動(dòng)力。也才有可能做到盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕

8、松、愉快、樂觀的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)牛在這種氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)從而提高效率；并在緊密聯(lián)系教材的阜礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)閱讀大量的報(bào)刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)收集資料，對(duì)獲取的人量第一手材料又進(jìn)行多次的討論、分析與整理，從而深化對(duì)書木知識(shí)的理解。其次，充分利用資源是增強(qiáng)思想政治課時(shí)代性的關(guān)健中學(xué)思想政治課新教材編寫考慮到21世紀(jì)的公民所應(yīng)有的素質(zhì)的內(nèi)涵，注重新的時(shí)代對(duì)學(xué)生素質(zhì)提出的新的要求。面向全體學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，既耍為所有的學(xué)生打下共同的基礎(chǔ)，也耍注意發(fā)展學(xué)牛的個(gè)性和特長(zhǎng)。這就為中學(xué)思想政治課體現(xiàn)其時(shí)代性奠定了良好的基礎(chǔ)。這些

9、基礎(chǔ)之上教師如能將教材的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感覺到中學(xué)思想政治課緊貼現(xiàn)實(shí)生活，有助于他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，就可以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生廣泛的興趣愛好和強(qiáng)烈的探究心的一致，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這種結(jié)合主要分成兩人類一類是思想政治課與日常生活的組合，另一種是思想政治課與時(shí)事政治的結(jié)合。思想政治課與日常牛活的結(jié)合可增加課本知識(shí)的親切感更可以把理論知識(shí)化難為易。如：在上《樹立正確的