買(mǎi)買(mǎi)提體力論文

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1、買(mǎi)買(mǎi)提體力論文聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)屮應(yīng)該注意的事項(xiàng)校級(jí)聽(tīng)課評(píng)課是鍛煉教師隊(duì)伍的重要途徑之一。通過(guò)組織開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)可以提高教師的課堂教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)和教師的業(yè)務(wù)能力，也對(duì)以進(jìn)-?步的改善和推進(jìn)教師的教學(xué)方法，深化學(xué)校的教改教研活動(dòng)。H前，部分中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師一直忽視組織開(kāi)展校級(jí)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)的重要性，在實(shí)際實(shí)施屮嚴(yán)重存在走過(guò)場(chǎng)，流于形式的現(xiàn)象。這種活動(dòng)其至成了部分老師眼中負(fù)擔(dān)。要推進(jìn)課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，捉高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)教師隊(duì)伍，使新課程改革的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，開(kāi)展多種形式的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)也是-?種相當(dāng)有效的途徑

2、Z—o冃前，止常教育教學(xué)工作中聽(tīng)評(píng)課的人很多時(shí)候就把自C的FI光集中到教師的導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的安排和處理，教師的講授、提問(wèn)，教師的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教師的教學(xué)基木功，教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)和課堂組織能力等等。而學(xué)生的表現(xiàn)不是一回事兒，常常被忽視。現(xiàn)在，新課程改革全而實(shí)施以后，教師和學(xué)生的角色，教與學(xué)的方式方法有了很人變化了。因此，我們聽(tīng)評(píng)課時(shí)關(guān)注的垂點(diǎn)也要改變。聽(tīng)評(píng)課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的以下幾種表現(xiàn)和狀態(tài)。學(xué)生的情緒狀態(tài)觀察教師能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)生能否以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)Z中，對(duì)學(xué)習(xí)能否保持較長(zhǎng)的注

3、意，是否具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。在聽(tīng)課小，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些上課教師自己講得激情洋溢、而講臺(tái)下學(xué)生卻昏昏欲睡，這樣的課不是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的課，不是好課。關(guān)注學(xué)生是否全員、全程和全身心地參與教與學(xué)的活動(dòng)。有經(jīng)驗(yàn)的教師從不把學(xué)生看作容器，而是看作期待點(diǎn)燃的火把。新課程改革實(shí)施以來(lái)，許多教師都意識(shí)到課堂教學(xué)上不能再包辦代替，不能再唱獨(dú)角戲了，要想法為學(xué)生的參與提供時(shí)間和空間。課堂上真正做到了動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手。這樣，課堂氣氛活躍起來(lái)了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來(lái)了?？稍趯?shí)際教學(xué)聽(tīng)課中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，冇些課還停留在表

4、面形式上的熱熱鬧鬧。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師就要而向全體學(xué)生，要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓丿勵(lì)學(xué)生人膽提問(wèn)、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和想法。關(guān)注學(xué)牛的交往狀態(tài)教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程。因此聽(tīng)評(píng)課時(shí)要關(guān)注教師能否有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍?？磳W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能否科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，是否會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，是否能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能否與其他同學(xué)和教師合作、交流，共同解決問(wèn)題。關(guān)注教學(xué)冃標(biāo)的達(dá)成好課的一個(gè)重要標(biāo)志就是達(dá)成課樂(lè)教學(xué)冃標(biāo)。新課程改革提倡課堂教學(xué)冃標(biāo)要把

5、知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三者真正統(tǒng)一起來(lái)，使學(xué)生在獲得知識(shí)、技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度。因此，在聽(tīng)評(píng)課時(shí)，聽(tīng)課者要關(guān)注教師能否按照2課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性口標(biāo)，同時(shí)還要注意學(xué)牛發(fā)展性廿標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。關(guān)注課程資源的開(kāi)發(fā)課堂教學(xué)中教科書(shū)是非常重要。教師也常常把“教材”中的內(nèi)容做為教學(xué)的重點(diǎn)。課堂教學(xué)中很大一部分教師認(rèn)為只要把教材中的知識(shí)點(diǎn)講全、講深、講透、講細(xì)就行。但是，新教材具有很大開(kāi)放性的特點(diǎn)。因此，在聽(tīng)評(píng)課時(shí)，聽(tīng)課者要關(guān)注教師是否善于用教材去

6、教，能否依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際。在聽(tīng)評(píng)課過(guò)程屮，我們發(fā)現(xiàn)有的課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃，等等。顯然，這種做法也是不行的。關(guān)注教學(xué)方法的選擇關(guān)注教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用主要是看教師在課童上能否運(yùn)用有效的教學(xué)法方法使學(xué)主對(duì)其所教學(xué)科愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。教學(xué)組織形式很多，根據(jù)課程改革的要求，聽(tīng)課者在聽(tīng)評(píng)課時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注教師如何組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，以及教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是否具有發(fā)展性和激勵(lì)性。因?yàn)槔蠋煹募?lì)性評(píng)價(jià)對(duì)

7、學(xué)生的創(chuàng)新起到一種鼓勵(lì)和激勵(lì)作用。激勵(lì)性評(píng)價(jià)而向全體學(xué)生，這樣能夠樹(shù)立他們的自信心和克服困難的勇氣。3如何建立良好的師牛關(guān)系師工關(guān)系是指教育教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)4為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)口的，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)口標(biāo)中產(chǎn)生的一種不斷發(fā)展和不斷變化的關(guān)系。這種關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中最重要，最基本的關(guān)系。積極而良好的師生關(guān)系在正常的教育教學(xué)丁作屮起到非常重要的作用。良好的師生關(guān)系是使師牛教學(xué)相長(zhǎng)的重耍保證的同時(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，捉高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的關(guān)鍵。那么，在當(dāng)前的教育教學(xué)工作中如何建立一種好的師生關(guān)系？1.“一切為了每一位學(xué)生

8、的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。這是我們教師樹(shù)立正確“學(xué)生觀”的總的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。所以，老師主動(dòng)，自覺(jué)地放棄傳統(tǒng)的師生觀，建立一種積極的有效的新型師生關(guān)系很有必要。1.良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。教師為樹(shù)立良好的師生關(guān)系，耍熱愛(ài)自己的事業(yè)，要以高度的愛(ài)崗敬業(yè)精神、良好的工作態(tài)度和方法影響學(xué)生、感化學(xué)生。這是建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。2.教師要