中小學(xué)師德存在的問題及對(duì)策

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1、中小學(xué)師德存在的問題及對(duì)策中小學(xué)師德存在的問題及對(duì)策【摘要】當(dāng)前，日趨激烈的國際競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而要培養(yǎng)高索質(zhì)的適應(yīng)目前日趨激烈的國際競爭的人才，關(guān)鍵在教師,而教師的職業(yè)道德如何，直接影響著人才培養(yǎng)的效果。目前，在物質(zhì)利益、享樂思想的驅(qū)使下，教師的職業(yè)道德狀況令人擔(dān)憂。本文結(jié)合現(xiàn)實(shí)，針對(duì)教師職業(yè)道德屮的一些突出而又亟待解決的問題，分析了出現(xiàn)問題的原因，并提出了解決問題的方法和途徑?！娟P(guān)鍵詞】教育教師職業(yè)道德中小學(xué)21世紀(jì)是開放的世紀(jì)，隨著世界政治經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的加強(qiáng)，各國間的合作更加密切，競爭也更為激烈。有人說：21世紀(jì)的競爭是科技的競爭、人才的競爭

2、、教育的竟?fàn)?。我們認(rèn)識(shí)到，科技的發(fā)展離不幵人才的培養(yǎng)，人才的培養(yǎng)耍靠教育和教師，而教師的職業(yè)道德直接影響著教育一一特別是基礎(chǔ)教育的效果。目前，教師的職業(yè)道德出現(xiàn)了一些問題，我來談一下對(duì)它的看法。一、存在的問題1?教師不愛教育。我國著名教育家陶行知先生說過，沒有愛，就沒有教育。愛，是教師對(duì)學(xué)生施以教育的感情基礎(chǔ)。一個(gè)教師如果失去了對(duì)學(xué)生的愛，也就失去了對(duì)所從事職業(yè)的愛，敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神就會(huì)大打折扣。2.教師不尊重學(xué)生。有些教師不尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，輕者諷刺、挖苦，重者體罰、打罵。這類惡性事件曾屢見報(bào)端，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。rtr丁教師對(duì)學(xué)生采取了這種簡單粗暴

3、的教育方法，使學(xué)生的人格尊嚴(yán)受到了嚴(yán)重傷害，其至肉體上也受到了摧殘折磨。這種有悖師德的行為導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的敬愛之情逐漸淡化，師生之間原有的友情也隨之惡化，由一個(gè)值得敬慕的人變成了一個(gè)可怕、厭惡其至憎恨的對(duì)象，使教師在學(xué)生心目中的形象也發(fā)生了變化，也使老師對(duì)學(xué)生的所有教育方法都失效了。這不能不說是一種可悲而又可怕的現(xiàn)象。二、出現(xiàn)問題的原因1?認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。在教師職業(yè)道徳建設(shè)方面，人們往往認(rèn)為這是一項(xiàng)軟件工程，不像衡量一個(gè)教師教學(xué)成績那樣，通過一次或兩次考試即可馬上顯現(xiàn)出來。盡管這項(xiàng)工作可操作性比較強(qiáng)，但效果是隱形的，所以不少人認(rèn)為這項(xiàng)工作可抓可不抓，即使抓起來也

4、是可緊可松，彈性比較大。這樣，相關(guān)主管部門無形中就降低了抓這項(xiàng)工作的力度，或者在抓教師職業(yè)道徳建設(shè)和教學(xué)成績吋，前者軟，后者硬。2?社會(huì)不正之風(fēng)的影響。近年來，隨著我國改革開放的FI益深入和人民生活水平的H益提高，拜金主義、弄虛作假、金錢至上等一些有悖教師職業(yè)道徳的腐朽思想逐漸暴露出來，并有蔓延之勢(shì)，學(xué)校這方歷來被人們認(rèn)為的凈土，也不可避免地被污染了。3?另外，還有一個(gè)更重要的原因，就是教師的工資待遇問題。按國家政策，教師應(yīng)享受的工資、津貼、福利，本應(yīng)及吋到位，可是實(shí)際情況如何呢？實(shí)在不能令人樂觀。有些地方政府竟然無視上級(jí)政府政策法令，要么拖延教師工資發(fā)放時(shí)間

5、，要么在工資數(shù)量上打折扣，更有甚者把工資政策對(duì)教師封閉……這些不軌行為，嚴(yán)重挫傷了教師工作的積極性，影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，甚至影響到了社會(huì)的穩(wěn)定。4?教師自身的原因。目前，教師的職業(yè)狀態(tài)也分為三種類型：以此謀生和養(yǎng)家糊口的“生存型”，體驗(yàn)人生和品味幸福的“享受型”，服務(wù)社會(huì)和完善自我的“發(fā)展型”。從目前我國教師的現(xiàn)實(shí)狀況來看,大部分還處于“生存型”，這就給教師的職業(yè)道德提出了挑戰(zhàn)，一個(gè)整H為生存奔波的教師會(huì)不可避免地將一些H常生活中的不良情緒帶到課堂上去，可能導(dǎo)致一些不良后果。三、解決問題的方法與途徑1.國家要大力加強(qiáng)教師職業(yè)道徳訓(xùn)練，從法律層面和制度建設(shè)方面

6、對(duì)教師職業(yè)道徳進(jìn)行規(guī)范，使這項(xiàng)工作法律化、制度化。在此基礎(chǔ)上明確各自的責(zé)任和權(quán)力，使教師工作的性質(zhì)、特點(diǎn)與作用得到全社會(huì)的了解，在社會(huì)上切實(shí)提高教師的地位，在全社會(huì)營造“尊師重教”的濃厚氛圍，為加強(qiáng)教師職業(yè)道徳建設(shè)營造良好的社會(huì)環(huán)境。同時(shí)，在教師工資待遇方面，政策要公開、透明，為了保障教師工資的足額按吋發(fā)放，政府要加大監(jiān)督力度，對(duì)于那些不能按吋足額發(fā)放教師工資的地區(qū)，要依法處理，從而解除廣大教師的后顧Z憂，使教師能夠?qū)Ｐ闹铝τ诮虒W(xué)工作。1.教師職業(yè)道德水平提高的關(guān)鍵在于教師綜合素質(zhì)的提高。教育的整個(gè)過程是育人的過程，教師的最基本職責(zé)是教書育人。教師的職業(yè)特點(diǎn)是

7、以人格培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂，教育本質(zhì)是創(chuàng)造人的精神牛:命，這就給教師的素質(zhì)提出了很高的要求。教師首先要更新教育觀念，要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的狀況，要適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的心理特點(diǎn),不能以傳統(tǒng)的、教條的教育方法從事教育活動(dòng)。其次，要接受繼續(xù)教育，不斷豐富、更新自己的知識(shí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，了解當(dāng)今教育發(fā)展的形式，以使自己適應(yīng)當(dāng)前的形式。3?教師還應(yīng)具備奉獻(xiàn)精神。教師要有愛心，畢竟教師對(duì)每個(gè)人的成長過程都起著很大的作用，不講奉獻(xiàn)是不能全身心投入教育工作中的，也就不能實(shí)現(xiàn)“人類靈魂的工程師”應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這于國于民都是一種犯罪。另外，教師的愛心也是教師職業(yè)道徳的重要內(nèi)容

8、。古曰“親其師，信其道”，學(xué)牛只有感覺